培养良好的学习习惯语文教案[精品15篇]

培养良好的学习习惯语文教案[精品15篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的培养良好的学习习惯语文教案，欢迎阅读与收藏。

培养良好的学习习惯语文教案1

　　教学要求：

　　1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

　　2、强调自主，形象强化。

　　教学准备：挂图

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、复习导入

　　复习已经学过的习惯。

　　二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

　　1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

　　2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

　　（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

　　（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

　　三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》

　　1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

　　（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）

　　2、尝试预习

　　（1）出示预习的步骤

　　（2）用以上步骤进行预习

　　第一步：试读课文，用“--”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

　　第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

　　第三步：学生再读课文，质疑。

　　总结

　　四、提出开外自觉预习的要求

　　看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

　　五、总结全文

　　自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

　　第二课时

　　一、学生讨论为什么要完成作业？

　　二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的.是什么？

　　三、师生共看第四页下图：

　　1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

　　2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

　　3.说说看了范本作业，有何感想？

　　四、观察第五页图。

　　1、观察第五页的四幅小图。

　　（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

　　明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

　　（2）说说自己的学习环境。

　　2、观察第五页下图。

　　（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

　　（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

　　课后反思：

　　今天的教学中，我使用了学练结合的反式，通过两年半的习惯篇学习，和平时习惯的培养，有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中，我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人，同时也是将方法告知他人，然后布置一个反馈作业，当堂检查他们的情况。

培养良好的学习习惯语文教案2

　　教学目标：

　　1．指导学生仔细观察插图（挂图），使学生了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、观察图画

　　1．图上小朋友在做什么？

　　2．图上的小朋友怎样朗读？

　　二、小结要领

　　身正肩平双手拿书

　　左右两臂自然平放

　　目光课本保持距离

　　眼睛课本距离一尺（33厘米）

　　三、模仿评判

　　1．请几个学生模仿训练，并由大家评判

　　2．评判中指出一些错误姿势的危害

　　四、集体训练

　　五、把握训练要点，勤于朗读背诵

　　六、小结

　　在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

　　第二课时

　　一、整体感知图画

　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

　　2．简说图意。

　　二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

　　1．提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

　　2．这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神

　　情怎样？

　　3．背诵时还要注意什么？

　　4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师评判。

　　5．图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？

　　三、观察三幅小图，按图模仿训练

　　1．观察左下方小图。

　　2．观察中间小图。

　　3．观察右面小图。

　　四、小结

　　这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

　　第三课时

　　一、观察上面三幅图

　　1．从图上你们观察到了什么？

　　2．图上的'一个小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心呀！

　　学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

　　3．观察第二幅图，告诉孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。

　　4．观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？

　　5．小结三幅图。

　　二、观察下面两幅图

　　1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

　　2．说说去阅览室看书的过程：

　　挑书——借书——看书

　　3．在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？

　　4．观察第二幅图讲解。

　　三、小结

　　乐于阅读课外书报，主动去寻求知识，对同学们今后的学习和工作大有好处。

培养良好的学习习惯语文教案3

　　第二课时

　　一、复习

　　1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文？(板书：家中、校内、校外)

　　2、课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道？(板书：听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道？(板书：课堂学习、课外活动)

　　二、继续观察插图

　　1、观察第2页下面的四幅图。

　　(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。

　　①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

　　③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)

　　④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)

　　(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。

　　2、观察第3页下面的四幅图。

　　(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。

　　(2)逐一说出图意。

　　①一位小学生在图书馆查找书名目录。

　　②同学们在阅览室里阅读课外书报。

　　③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

　　④同学们从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。

　　(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。

　　三、总结与延伸

　　1、通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道？(板书：社会实践、课外阅读)

　　2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗？现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧！(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的.就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)

　　以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。

　　(1)家中学语文。

　　①网上学语文。

　　②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。

　　③饲养小动物，种植植物，写观察日记，？

　　(2)校内学语文。

　　①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：

　　②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

　　(3)校外学语文。

　　①留心大街小巷中的字牌标语学书法。

　　②利用假期参加社区活动。

　　③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。

　　3、总结：“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！

培养良好的学习习惯语文教案4

　　教材分析：

　　这部分教材共有5幅图，其中第1――3页的主题是“保持正确的读写姿势”。第4、5页的主题是“爱惜学习用品”。

　　教学目标：

　　掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。

　　教学重难点：

　　掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。

　　学情分析：

　　学生对学校生活非常渴望，对任何与学校有关的事情都充满好奇，要抓住这一点激起学生的学习兴趣。

　　教学构想：

　　“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读书…‘姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。

　　安排两课时。

　　教学准备：

　　挂图、录音机、《上学歌》的磁带。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　观察插图，说出图中所画的情景。教学生按照正确的'方式方法去做。

　　学生学习过程

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？

　　2、板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读）。

　　3、听歌曲，边听边表演。（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）。

　　4、小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课――语文课。请大家打开书，到书中去看一看。（学生自由翻阅）。

　　5、学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。

　　二、看图学习。

　　1、导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是――要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因而学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。

　　2、出示第一页插图。

　　（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）

　　（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。

　　（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。）

　　（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

　　3、出示“读书姿势”插图。

　　（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说一说。（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）

　　（2）练一练。教师巡视指导纠正。

　　（3）比一比。看谁的姿势最正确。

　　4、出示“写字姿势”图。

　　（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？

　　（2）检查，表扬姿势正确的同学。

　　（3）看图，指导正确的握笔姿势。

　　写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。

　　（4）学习儿歌。

　　读书写字三个一，眼离书本一尺远，

　　胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。

　　（5）学唱写字歌：

　　我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，

　　臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。

　　（6）反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛

　　三、课堂小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮

　　作业设计：

　　回家练习正确的读书姿势等。

　　板书设计：

培养良好的学习习惯语文教案5

　　教学目标:

　　1、 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2、 初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

　　3、 激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重难点：

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。

　　教学准备：

　　黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、 导入新课。

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己这

　　个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　1、观察第一页插图。

　　（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的'样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

　　（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

　　（1）学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　三、使用和爱护钢笔

　　1、 看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿

　　指导看图：

　　1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？

　　2．左下图

　　（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？

　　（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　（3）请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3．右下图

　　（1）教师讲解：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字

　　（2）教师小结

　　五、认识“文房四宝”，陶冶情操

　　1、同学们，你们认识“文房四宝”吗？看看图上左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品。

　　2、小组轮流汇报，教师指导

　　（同学们观察得既正确又仔细，不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。）

　　六、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　七、我的十分钟

　　1、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　2、练习

　　（1）学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

　　（2）教师巡视指导

　　八、总结

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（5）

　　认真写好钢笔字

　　认真写好毛笔字

　　文房四宝——笔墨纸砚

培养良好的学习习惯语文教案6

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　教学重点：学习正确的执笔方法

　　教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。

　　教学过程：

　　一、作品展示，导入课题

　　１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）

　　再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）

　　２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。

　　上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）

　　学生大声齐读。

　　二、认识钢笔及墨水

　　１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。

　　２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

　　３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。

　　三、学习书写方法

　　１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。

　　教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳

　　２、自己试一试教师巡视，纠正错误。

　　教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。

　　提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　２、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

　　教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。

　　教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、作品导入，认识四宝

　　先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？

　　再认识文房四宝。古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。

　　出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。

　　二、学写毛笔字

　　重点指导毛笔的使用方法：

　　１、选择合适的'毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。

　　２、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。

　　３、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。

　　４、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

　　５、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。

　　６、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

　　三、：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。

培养良好的学习习惯语文教案7

　　教学要求：

　　1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

　　2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的`态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

　　教学重点、难点：

　　培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、谈话导入。

　　同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是--字典。

　　二、指导看图。

　　1．图1：图中是谁？她正在干什么？

　　（一位老师正在向同学们介绍字典）

　　2．图2，图3：

　　图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？

　　图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

　　图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

　　3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

　　（两种查字典的方法都可以）

　　4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？

　　图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

　　图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

　　三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？

　　同桌说一说，再指名说。

　　四、查字典比赛。

　　教学过程

　　自我加减

　　拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

　　生字

　　读音

　　你的字典的页码

　　组词

　　拜墓端团

　　四、小结：

　　字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。

培养良好的学习习惯语文教案8

　　教学要求:

　　1、使学生认识到自己已经是一名小学生了。

　　2、使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。

　　3、对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　4、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

　　教学难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

　　教学准备：

　　整理材料

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　1、开学，开学第一课《安全教育》。

　　2、老师自我介绍，在学校要听老师的话，按照老师的每个要求去做，才能进步得快。点名认识同学。

　　3、按照个头高矮排队，提要求：嘴巴闭拢；立正-----两脚并并拢，中指贴裤缝。两眼看前方，抬头挺起胸；稍息----右脚稍稍向右跨一步，与肩同宽；抱背看齐。

　　4、安排座位。

　　5、再排队，参观校园

　　6、下课的`要求：

　　（1）老师宣布下课，学生与老师相互问好后，整理好桌上的文具走出教室，先上厕所，洗手，然后在室外与同学说说话，或在教室休息。

　　（2）听到上课铃声，快步走进教室，立即做好，抱臂坐好，不能讲话。

　　7、提上课的要求，教上课歌。

　　8、排放学队。（1、2、3）

培养良好的学习习惯语文教案9

　　教案内容：

　　教学要求：

　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

　　3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

　　2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

　　3、让学生了解留心观察事物的方法。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学要求

　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

　　二、教学重点

　　帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

　　三、课前准备

　　一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）

　　四、导入新课

　　同学们知道的关于书籍的.名言一定不少吧，谁想来说说？

　　教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

　　五、指导学生选择图书

　　1、了解选择图书的渠道

　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

　　（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。

　　你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）

　　2、指导学生应如何选择图书

　　（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？

　　（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

　　（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

　　（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）

　　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。

　　（6）指导学生观察第1页下面的图。

　　谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）

　　小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

　　（7）教师示范。

　　教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。

　　（8）学生练习。

　　1.学习了该如何来选择自己所需要的书，大家都掌握方法了吗？我请一位同学到讲台上来为大家做个示范，选一本自己感兴趣的书，谁愿意给大家做示范？（指名上台）其他同学一起仔细观察这位同学做得对不对，如果有错误一起给他指出来。

　　他做得怎样？（生评价）还有谁要来给大家做一下示范？

　　2.下面同桌把自己的书拿到桌上，对你的同桌提出要求，让他选一本书，看看他做得对不对？

　　四：总结：

　　通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择，并且掌握了选择图书的方法。在课外，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯，从而开拓自己的视野。

　　五：布置作业：

　　课后，请大家去学校的图书馆或在家长陪同下到新华书店自己选择自己所需要的书。

　　六、板书

　　读书要有选择

　　一、确定自己需要的书

　　二、到图书馆借阅

培养良好的学习习惯语文教案10

　　教学目标

　　1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

　　2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

　　教学重、难点

　　培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

　　教学准备：

　　小黑板、实物投影、字典、字卡。

　　教学时间 ：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？

　　2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。

　　二、指导看图

　　1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？

　　2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？

　　3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（）

　　4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？

　　5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？

　　6、先按从上到下、再按从左到右的.顺序看图，说说同学们在干什么？

　　7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？

　　8、谈谈你平时是如何使用字典的？

　　三、总结板书，进行练习

　　说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）

培养良好的学习习惯语文教案11

　　第一课时

　　教学目标：

　　1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。

　　2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

　　3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

　　教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

　　教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

　　教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

　　2告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字

　　二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势

　　1指导学生观察上的左上角特写图。

　　(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？

　　(2)学生观察思考、讨论交流。

　　(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

　　(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

　　2指导学生观察上方右边的背景图。

　　(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？

　　(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

　　(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。

　　(4)学生朗读《写字歌》。

　　(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

　　3正确的执笔方法和写字姿势。

　　三、教会学生使用和爱护钢笔

　　1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

　　2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

　　3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

　　四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的'兴趣

　　1引导学生观察第2页的上图。

　　(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？

　　(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。

　　2欣赏作品。

　　(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。

　　(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

　　(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

　　(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或时，应该注意什么？

　　(5)学生讨论交流。

　　(6)师生共同：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

　　3组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

　　4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

　　5：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？

　　板书设计：

　　写好钢笔字

　　头要正，肩要平，身要坐直纸放正，

　　一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，

　　写字认真心要静。

培养良好的学习习惯语文教案12

　　教 学 目 标

　　1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的'行款，培养良好的写字习惯。

　　2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　教 学 过 程

　　一、复习导入

　　1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。

　　2、学生练习，教师及时纠正。

　　二、观察作品，掌握写字的行款。

　　指导观察第2、3页上的钢笔字作品

　　1、抄写课文或作文时，应注意什么？

　　2、讨论交流

　　3、小结

　　三、组织练习，训练学生养成习惯

　　1、学生练习写钢笔字。

　　2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。

　　3、说说执笔姿势和写字姿势。

　　四、总结，提出希望

　　1、通过学习，你懂得了什么？

　　2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？

　　3、提出希望

　　五、作业

　　练习如何正确使用钢笔和毛笔。

　　教学反思

培养良好的学习习惯语文教案13

　　教学目标：

　　1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　3.使学生逐步了解的意义，逐步养成勤的习惯。

　　教学重点：

　　训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

　　教具学具准备：挂图、投影。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一． 观察图画

　　1． 图上的小朋友在做什么？

　　2． 图上的小朋友是怎样朗读的？

　　二.小结要领

　　身正肩平双手拿书

　　左右两臂自然平放

　　目光课本保持距离

　　眼睛课本距离一尺

　　三.模仿评判

　　1． 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

　　2． 评判中指出一些错误姿势的危害。

　　四．集体训练

　　1． 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

　　2． 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

　　3． 复习要领，全体学生参与姿势训练。

　　4． 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。

　　5． 集体评判。

　　6． 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。

　　7． 小结。

　　第二课时

　　一． 整体感知图画

　　1． 指导观察顺序：从上到下，从左到右。

　　2． 简说图意。

　　二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

　　1． 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

　　2． 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

　　小结：身正肩平交臂平放

　　眼向前方态度认真

　　3． 背诵时还要注意什么/

　　声音响亮边背边想

　　正确流利富有感情

　　4． 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

　　5． 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

　　三．观察三幅小图，按图模仿训练

　　1． 观察左下方小图。

　　让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。

　　2． 观察中间小图。

　　让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

　　3． 观察右边小图。

　　让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

　　四．小结。

　　第三课时

　　一． 观察上边三幅图

　　1． 从第一幅图你们看到了什么？

　　2． 图上的一位小朋友借到一本心爱的.课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

　　学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　3． 观察第二幅图。

　　让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

　　4． 观察第三幅图。

　　5． 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？

　　6． 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

　　二．观察下边三幅图

　　1． 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

　　2． 说说去阅览室看书的过程。

　　3． 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？

　　4． 观察第二、三幅图讲解。

　　三．小结。

培养良好的学习习惯语文教案14

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。

　　2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。

　　3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

　　教学重点：掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。

　　教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的.好习惯。

　　教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课。

　　1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？

　　2、老师要参加”爱护家园，保护环境“的辩论会，该提前做些什么准备？

　　（收集有关资料等等。）

　　3、引导学生说说收集资料的好处。

　　4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

　　二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

　　1、第二页插图。

　　（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

　　（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。）

　　2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

　　交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）

　　你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）

　　3、收集资料有哪些常用方法呢？

　　观察第二页的图片。

　　交流并归纳：

　　（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

　　（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

　　（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

　　（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

　　三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

　　（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。......）

　　四、作业

　　在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（十一）

　　学会搜集资料

　　方法：做摘抄笔记

　　制作资料卡片

　　拍照片

　　编辑剪报

　　录像、录音、复印......

培养良好的学习习惯语文教案15

　　教学要求：

　　1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

　　2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。

　　3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。

　　4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

　　教学重点：

　　引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

　　教具准备：

　　高年级优秀作业若干。每人准备好读书笔记和卡片。准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。

　　教学时间：3课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

　　2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。

　　2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”

　　3、学生说说听了故事后明白了什么。

　　4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。

　　5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

　　二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。

　　1、指导观察第一页的图。

　　上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？

　　下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？

　　圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

　　2、指导观察第2页和第3页的通版图。

　　第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？

　　第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？

　　第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。

　　3、讲授做读书笔记常用的方法。

　　①摘抄。

　　②编写提纲。

　　③写读后感。

　　三、引导学生谈谈收获。

　　怎样做读书笔记

　　积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

　　摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

　　提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。如，历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。

　　心得式。记下的是对某一问题思考的心得。如李贺的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的著作。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。

　　索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。

　　上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：

　　一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。

　　二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。

　　三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。

　　四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。

　　2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、看图揭题，了解使用工具书的意义。

　　1、看图，说说图上画的`是谁，他手里拿的是什么。

　　2、启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。

　　二、指导看图，教给学生一些常识。

　　1、先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

　　2、告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。

　　3、观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。

　　4、口述怎样选择和购买工具书。

　　5、老师点拨：有礼貌，讲文明。

　　6、观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。

　　7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。

　　三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。

　　1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

　　2、他在认真听“营业员”介绍工具书。

　　3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

　　4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。

　　5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、学生阅读材料，尝试做读书笔记。

　　2、训练使用工具书。

　　教学过程：

　　一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

　　1、展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。

　　2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。

　　3、学生展开讨论：我们应该怎么办？

　　二、引导尝试。

　　1、打开课外阅读材料。

　　2、学生阅读材料，做读书笔记。

　　要求：⑴认真阅读材料。

　　⑵用上常用的三种做笔记的方法。

　　⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。

　　3、教师巡视指导。

　　4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

　　5、展示。

　　6、小结，鼓励。

　　三、训练使用工具书。

　　1、拿出自备的《新华字典》。

　　2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？

　　3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？

　　4、学生动手查找工具书。

　　5、总结评比。

　　四、全课总结，勉励鞭策。

　　1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

　　2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

　　3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。

　　4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。