4的认识教案优秀6篇

写教案要根据具体的教学内容和目标，合理安排教学步骤和活动，教案能够帮助教师更有计划地安排学习任务的类型和形式，下面是职场范文网小编为您分享的4的认识教案优秀6篇，感谢您的参阅。

4的认识教案篇1

一、活动目标：

1、会认识半点，知道时钟的作用。

2、知道一日活动中重要环节的时间安排，感受幼儿园生活的作息时间。

二、活动准备：

课件、幼儿自制的时钟、幼儿活动操作材料。

三、活动过程：

1、以猜谜语的形式引题。滴答、滴答、滴答。会走没有腿，会说没有嘴、它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

2、复习认识整点。（分针指着12，时针指着几就是几点）

3、出示ppt引导幼儿观察并认识半点。（分针指着6，时针走过几，就是几点半）重点引导幼儿观察比较3：00和3：30时钟分针和时针的不同。

4、欣赏故事《喜欢钟表的国王》，了解时间的重要性。

提问：国王有什么爱好？因为国王的贪心，滴答国发生了什么事情？如果没有钟表，不知道时间，我们的生活将会变成怎么样呢？

国王为什么会肚子咕咕叫，厨师还没有送上早餐？

小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌曲？

国王到大街上巡视，为什么没有人欢迎他？

集市上为什么会打架？

发生这一切的原因是什么？

为什么滴答国王又把钟表分给了大家？

小结：滴答滴答王国里，因为有了钟表，一切都变得井然有序，我们知道了时间，生活就能安排的很有规律。

5、看课件结合幼儿一日生活作息时间，学习拨钟。

来园：8；00；户外活动8；30；早操9；00；午餐11；30；起床2；30

游戏3；00；离园4；30

小结；小朋友今天周老师给你们讲了喜欢钟表的国王，也学会了看时钟。小朋友就能自己来安排生活了。小朋友要养成好的作息习惯，几点起床、几点吃饭、几点睡觉。应该有一定的规律。做个珍惜时间的好孩子。

活动反思：

本次活动主要通过多次操作游戏感知半点分针的指向，区分整点和半点。在实物钟的操作下，孩子们直观地发现了整点时分针指向着数字12。继而以引导语过度到认识半点，幼儿在时钟模板上拨出相应的半点，同伴之间相互检查。我采用小组的形式进行了一次时间小游戏——我的一天，在游戏中，孩子们对在幼儿园的一日生活时间颇为熟悉，当我将时钟拨到8点整时，一组幼儿准确地报时，另一组幼儿则是挥动着身体做早操；当我的时钟显示4点半时，孩子们就假装整理衣服要放学了。最后，我们一起完成了认识半点的操作练习，通过书面式的练习，检测孩子们对半点的认识。游戏化教学符合幼儿的认知规律，通过愉快的游戏、师幼互动的形式，还有操作练习的巩固，孩子们对于半点有了初步的认识，都能较好地掌握半点时时针、分针的指向位置。

4的认识教案篇2

活动目标：

1、通过分享活动，感受圆形的物体，理解圆形的主要特征。

2、丰富幼儿对图形的认识。

活动准备：

图形饼干 ，有圆形特征的小猪图片

活动过程：

1、通过吃饼干游戏，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，瞧，这是什么?(饼干)

师：这些饼干是什么样子的呢?我们一起来品尝这些饼干吧。

师：饼干好不好吃，饼干长什么样子。

2、观看图片，了解圆形

师：老师除了带来圆圆的`好吃的饼干，还给你们带来了一个小动物朋友呢？看看是谁?(出示图片)

师：我们来仔细认识这个朋友。看看

①他的头是什么形状的?(圆形的)

②他身上还有那些地方是圆形的?

3、师幼讨论圆形特点

师：圆形是什么样子的呢?

4、寻找生活中的圆形

师：生活中还有很多东西是圆形的。我们教室里也有，找一找?!你还见过那些圆形东西呢?说一说

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

4的认识教案篇3

第五单元：认识人民币

教学内容：第例1----------例4（认识人民币）

完成相应的做一做及和p55：1、2题

教学要求：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学准备：课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)

教学过程：

一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(cai演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题(cai演示)

(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)

(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）、操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

（3）再认人民币

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？

(学生口答)

师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

小游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币

（2）我说面值，你举起起相应的面值

（3）我说颜色，你来回答

4、元、角、分的关系

师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

（学生观看cai课件：元、角、分之间的兑换关系）

师：看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分）

问：你知道1元＝（）分吗？

（可以小组讨论后再回答）

想一想：

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

5、电脑出示第49页的例4，让学生口答

三、巩固练习

1、电脑出示第53页的第一题

（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）

（2）说凑成的钱数

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!

(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)

师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)

3、游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)

(1)选出三个柜长

(2)学生随意购物(看清价格后，购买)

(3)请柜长检查交钱的情况

四、全课总结

教学反思：

在本节课中，让孩子了解人民币一些简单的互换，从而解决生活中的实际问题。在这个环节中，将数学知识包装在创设的生活情境中，充分体现了用数学的思想。

模拟购物这一环节，通过实践活动让学生在“小课堂”中体验大生活。这个环节的设计，真正让学生感受到数学学习是与现实密切相关的。

4的认识教案篇4

教学目标：

1、使学生能正确数出11—20物体的个数。

2、 通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

3、 在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

4、通过观察、操作等活动，巩固数序知识，渗透算法多样化，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

教学重点：

正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，提出问题，激发兴趣

课件出示例6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？

表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的

问题是什么？

这个问题该怎样解答？组织学生讨论

二、小组讨论，合作探究，领会新知

让学生汇报讨论的结果

教师对学生想出的办法给予肯定

三、模拟训练，巩固深化，应用拓展

1、教材79页“做一做”

2、练习十八第5题和第6题

4的认识教案篇5

设计说明

由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生的“可视性”和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，因此，在设计本节课的教学时，注重联系生活实际，组织学生开展实践活动。

1．充分利用生活情境，帮助学生感受“千米”。

通过创设生活中的情境，唤起学生对所学内容的理解，围绕着教学重点“千米的认识”，组织学生积极主动地探究和发现，让学生在愉悦的氛围中感受千米、建构千米、应用千米。

2．注重交流，概括换算方法。

在学生掌握了千米和米的进率的基础上，引导学生自主探究，交流合作，充分发挥学生的主体性。鼓励学生多角度、多方法思考问题，使学生掌握正确思考问题的方法。

课前准备

教师准备 ppt课件

教学过程

⊙激趣导入，引出“千米”

1．在数学王国里，有一座五指山，住着长度单位五兄弟(教师伸出四根手指)，猜一猜，这里住着我们以前学过的哪些长度单位？(米、分米、厘米、毫米)

2．它们之间的进率分别是多少？(学生回答)

3．你能用手势告诉大家1米、1分米、1厘米、1毫米分别有多长吗？(学生动手比划)

4．揭示课题。

师：刚才我们回想了长度单位中的四兄弟，那么拇指峰上住着谁呢？今天我们就来认识长度单位家族中的新朋友——千米。(板书课题：千米的认识)

设计意图：通过复习学过的长度单位，唤起学生对已有知识的回顾，为学习新知作铺垫。

⊙联系生活，建立表象

1．建立1千米的表象。

(1)联系实际：1千米到底有多长呢？你能具体说说你心目中1千米的长度吗？

学生回答后教师板书：1千米＝1000米。

(2)课件出示例4，引导学生根据生活实际进行分析，然后在小组内说一说1千米有多长。

预设 生1：用米尺要量1000次。

生2：100米的路，要走10次。

生3：走100米的路大约需要200步，走1千米的路大约需要20xx步。

生4：绕200米的操场走5圈。

生5：绕200米操场走一圈大约需要3分钟，所以走1千米的路大约需要15分钟。

2．估计1千米的距离。

(1)初步估计：从我们的学校出发到哪里大约是1千米？

学生估计，师生共同评价。

(2)想象：请同学们闭上眼睛，想象一下从学校出发到哪里大约是1千米。

(3)如果让我们步行1千米的路，你会有什么感觉？

设计意图：通过学生对生活的认识和感知，逐步加深学生对1千米的理解，让学生体验到数学知识与生活实际的紧密联系。

⊙了解用途，体会价值

1．引导学生举例。

师：千米也称公里，用符号km表示。它在日常生活中有着广泛的应用。想想看，你在什么地方见到过千米？(摩托车的表盘上等)

2．欣赏生活中的千米。(出示课件)

(1)世界上最长的河——尼罗河全长约6671千米。

(2)珠穆朗玛峰的高度约是8844米，是世界上最高的山峰。

师引导学生小结：计量比较长的路程或距离，通常用千米作单位。

4的认识教案篇6

活动目标：

1.了解麦子的生活过程，认识小麦食品。

2.简单了解几种麦秆工艺品。

3.感知农民劳动的辛苦，知道爱惜粮食。

活动准备：

1.《小麦的生长过程》课件，麦秆工艺品。

2.成熟的一麦一捆，麦粒许多

3.麦粉制食品多种，面板，发酵好的面团。

活动过程：

一：导入：谜语导入：

1.师：宝贝们，你们猜过谜语吗?今天老师和你们一起猜谜语，好吗?

秋天撒下粒粒种，冬天苗儿雪里藏，

春天返青节节长，夏天成熟翻金浪。

2.师引导幼儿猜出谜语.

二：出示实物，介绍小麦：

1.师：引导幼儿了解小麦的特征和组成部分：根、茎、叶的形状。

①小麦的外形是什么样的?(长长的，细细的)

②小麦的根是什么样的?(须根)

③小麦的茎是什么形状的?(茎也叫麦秸，它一节一节的，空心的，摸起来很光滑)

④小麦的叶是什么形状的?(细长的)

⑤茎的顶端长的什么?(长着麦穗，有针一样的麦芒)

2.让幼儿了解小麦从播种到丰收的整个过程。

①利用课件讲解：

(这是小麦种子，秋天的时候，农民伯伯把小麦种种在地里。小麦种发芽长出幼苗，冬天来了，雪下得很大，小麦藏在雪里睡了整整一个冬天。春天来了，天气变暖了，小麦长得绿油油的，慢慢长大拔节，再慢慢地抽穗。到了夏天，小麦慢慢地变黄了，成熟了，农民伯伯开始收割。)

播种→麦苗→拔节→抽穗→成熟→收割

②幼儿动手操作小麦从播种到丰收的整个过程课件，巩固小麦的生长过程。

1 2 3 4 5

播 麦 拔 抽 成

种 苗 节 穗 熟

③农民伯伯种下种子以后还要做的动作：

浇水→施肥→锄草→打农药→收割

④观察图片;

(1)告诉幼儿从前的时候科技不发达，农民是用镰刀割小麦，然后摊在马路上，把麦粒从麦秸上脱下来。

(2)放收割机割麦的画面，告诉幼儿现在科技发达了，人民用收割机割麦子，方便快捷。

三.出示各种麦制品，了解麦子的用途

师：农民伯伯收下的小麦都去哪里了?(淘洗，晒干，去小麦加工厂把麦粒磨成面粉，然后制作各种食品)

1.出示各种麦粉制品，引导幼儿了解这些都是麦粉做的。(馒头、方便面、包子、煎饼、各种点心)

2.大家一起尝尝各种小麦食品。

3.出示图片及麦秆工艺品单了解几种麦子麦秆工艺品。

4.幼儿动手操作制作各种小面食：如小面头，小花卷，小包子等，并把各种制作好的各种面食作品收集起来，等下课后送至伙房蒸熟，和其他班的小朋友分享。

四：在《悯农》的古诗中，告诉幼儿体会农民伯伯劳动的辛苦，萌发让幼儿爱惜粮食的感情，让幼儿在日常生活中养成不剩饭，不掉饭粒，不挑食的好习惯。