教案的制定可以帮助教师设计好教学评价方式，确保对学生的全面评估，为了实现个性化教育，我们需要在教案中充分考虑学生的学习能力和学习需求，以便提供个性化的学习体验，职场范文网小编今天就为您带来了b拼音教案优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。
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&ems p;&ems p;b拼音教案篇1< p>&ems p;&ems p;nǎ er qù le< p>chūn jiě jie de huā lán &ems p;&ems p;nǎ er qù le?< p>&ems p;&ems p;xià gē ge de lǜ yè er zhē zhù le.< p>xià gē ge de lǜ yè er &ems p;&ems p;nǎ er qù le?< p>&ems p;&ems p;qiū gū gu jiè qù zuò dì &ems p;&ems p;tǎn le.< p>qiū gū gu de dì &ems p;&ems p;tǎn &ems p;&ems p;nǎ er qù le?< p>&ems p;&ems p;dōng yé ye de &ems p;&ems p;bái &ems p;&ems p;bèi zi gài zhù le.< p>dōng yé ye de &ems p;&ems p;bái &ems p;&ems p;bèi zi &ems p;&ems p;nǎ er qù le .< p>&ems p;&ems p;zhuāng jìn chūn jiě de huā lán lǐ le.< p>&ems p;&ems p;老师的话：把儿歌读熟，读准“儿”的音节< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;b拼音教案篇2< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;教学目标< p>&ems p;&ems p;1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。< p>&ems p;&ems p;2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。< p>&ems p;&ems p;3．学会使用四线格。< p>&ems p;&ems p;
重点< p>&ems p;&ems p;教会学生读准iuü三个单韵母的音。< p>&ems p;&ems p;
难点< p>&ems p;&ems p;学会iuü的四声，读好二、三声。< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;教学过程< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;第一课时< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;教学目标< p>&ems p;&ems p;1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。< p>&ems p;&ems p;2．掌握i、u、ü的四个声调。< p>&ems p;&ems p;一、指导复习单韵母a、o、e< p>&ems p;&ems p;出示卡片，齐读< p>&ems p;&ems p;今天我们来学习汉语拼音第2课< p>&ems p;&ems p;二、学习i、u、ü的读音及四声< p>&ems p;&ems p;1．教学单韵母i< p>&ems p;&ems p;（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）< p>&ems p;&ems p;（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。< p>&ems p;&ems p;（2）掌握i的四声< p>&ems p;&ems p;出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。< p>&ems p;&ems p;2．教学单韵母u< p>&ems p;&ems p;（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）< p>&ems p;&ems p;指导读，指名读。< p>&ems p;&ems p;（2）学习u的四声< p>&ems p;&ems p;分小组试读，指读。< p>&ems p;&ems p;3．教学单韵母< p>&ems p;&ems p;（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？< p>&ems p;&ems p;范读、齐读、领读。< p>&ems p;&ems p;三、复习iu{的四声< p>&ems p;&ems p;
第二课时< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、复习导入< p>&ems p;&ems p;齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。< p>&ems p;&ems p;二、指导学习iu{的.笔顺< p>&ems p;&ems p;1．教师引导学生观察四线格中的iu< p>&ems p;&ems p;问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}< p>&ems p;&ems p;2．教师示范书写：iu< p>&ems p;&ems p;学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。< p>&ems p;&ems p;3．让学生再练习三遍i、u、< p>&ems p;&ems p;三、总结< p>&ems p;&ems p;我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。< p>&ems p;&ems p;四、布置作业< p>&ems p;&ems p;1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍< p>&ems p;&ems p;2．朗读课后短文< p>&ems p;&ems p;
教学重点< p>&ems p;&ems p;1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。< p>&ems p;&ems p;2．准确读出单韵母的四个声调。< p>&ems p;&ems p;
教学难点< p>&ems p;&ems p;读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;第一课时< p>&ems p;&ems p;一、复习< p>&ems p;&ems p;1．出示aoe字母卡片请同学读。< p>&ems p;&ems p;2．读aoe的四声。< p>&ems p;&ems p;3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的？在学生总结的基础上，出示iuü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iuü的音形？< p>&ems p;&ems p;二、学习iu的音形< p>&ems p;&ems p;（一）学习单韵母i< p>&ems p;&ems p;1．观察i的图< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;（1）图上画的是什么？< p>&ems p;&ems p;（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，< p>&ems p;&ems p;（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。< p>&ems p;&ems p;（4）学生自己练习读，体会发音要领。< p>&ems p;&ems p;（5）同桌同学互读，相互纠正。< p>&ems p;&ems p;（6）开火车读。< p>&ems p;&ems p;2．学习i的形< p>&ems p;&ems p;（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！< p>&ems p;&ems p;（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐iii< p>&ems p;&ems p;3．学习i的四声< p>&ems p;&ems p;（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？< p>&ems p;&ems p;（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：īíǐì。< p>&ems p;&ems p;（3）自己试着读一读i的四声。< p>&ems p;&ems p;（4）教师范读，学生随读（顺读）< p>&ems p;&ems p;（5）同桌同学互相读（顺读）< p>&ems p;&ems p;（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。< p>&ems p;&ems p;（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！< p>&ems p;&ems p;（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）< p>&ems p;&ems p;（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母īíǐì< p>&ems p;&ems p;（9）指名读四声。< p>&ems p;&ems p;（二）学习单韵母u< p>&ems p;&ems p;1．观察u的图< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;（1）图上画的是什么？< p>&ems p;&ems p;（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。< p>&ems p;&ems p;（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。< p>&ems p;&ems p;（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。< p>&ems p;&ems p;（5）指名读。< p>&ems p;&ems p;（6）同桌互读，相互纠正。< p>&ems p;&ems p;2．学习u的形< p>&ems p;&ems p;（1）观察插图：你觉得哪部分与u相似？< p>&ems p;&ems p;（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出uuu。< p>&ems p;&ems p;3．学习u的四声< p>&ems p;&ems p;（1）出示u的四声ūúǔù，自己试着读一读。< p>&ems p;&ems p;（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。< p>&ems p;&ems p;（3）问：谁能用u的四声练习组词？< p>&ems p;&ems p;（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母ǔùūú< p>&ems p;&ems p;三、指导书写iu< p>&ems p;&ems p;1．出示四线三格中写好的iu。< p>&ems p;&ems p;请同学们观察iu的占格位置。< p>&ems p;&ems p;2．指导书写出i< p>&ems p;&ems p;（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、·点。< p>&ems p;&ems p;（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。< p>&ems p;&ems p;（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。< p>&ems p;&ems p;（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;3．指导书写u< p>&ems p;&ems p;（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。< p>&ems p;&ems p;（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。< p>&ems p;&ems p;（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。< p>&ems p;&ems p;（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？< p>&ems p;&ems p;（5）学生修改自己书写不满意的字母。< p>&ems p;&ems p;（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。< p>&ems p;&ems p;四、小结< p>&ems p;&ems p;刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！< p>&ems p;&ems p;第2课时< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、复习iu及带调的iu。< p>&ems p;&ems p;二、学习单韵母ü。< p>&ems p;&ems p;1．观察字母ü的图：< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;（1）图上画的是什么？< p>&ems p;&ems p;（2）这个字母念什么？< p>&ems p;&ems p;（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。< p>&ems p;&ems p;（4）教师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。< p>&ems p;&ems p;（5）学生自己练习体会发音要领。< p>&ems p;&ems p;（6）同桌同学互读，相互纠正。< p>&ems p;&ems p;（7）指名读、开火车读。< p>&ems p;&ems p;2．学习ü的形< p>&ems p;&ems p;（1）问：ü的音同学们读得挺准的.，怎么记ü的形呀？< p>&ems p;&ems p;（2）看图，它与ü哪一部分相似？< p>&ems p;&ems p;（3）读记忆小儿歌：像吹笛子üüü。< p>&ems p;&ems p;3．学习ü的四声< p>&ems p;&ems p;（1）出示i的四声与ü的四声进行比较，你发现了什么？< p>&ems p;&ems p;（2）师强调：单韵母ü标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖǘǚǜ。< p>&ems p;&ems p;（3）自己试着读读ü的四声。< p>&ems p;&ems p;（4）指名读。< p>&ems p;&ems p;（5）请发音准的学生领读。< p>&ems p;&ems p;（6）教师强调二声和三声的读法。< p>&ems p;&ems p;（7）请大家选择一个声调的音组词语。< p>&ems p;&ems p;（8）打乱顺序读ü的四声。< p>&ems p;&ems p;3．指导书写< p>&ems p;&ems p;（1）引导学生看书上ü的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。< p>&ems p;&ems p;（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。< p>&ems p;&ems p;（3）书写韵母ü的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。< p>&ems p;&ems p;（4）学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。< p>&ems p;&ems p;（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。< p>&ems p;&ems p;三、读儿歌< p>&ems p;&ems p;1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。< p>&ems p;&ems p;2．教师范读或请学生读。< p>&ems p;&ems p;3．学生当小老师领读，学生随读。< p>&ems p;&ems p;4．同桌同学互读。< p>&ems p;&ems p;5．指名读。< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;四、小结：< p>&ems p;&ems p;上节课我们学习了3个单韵母aoe，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、ü。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是ao&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei、u、ü。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;b拼音教案篇3< p>&ems p;&ems p;
复习目标：< p>&ems p;&ems p;１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。< p>&ems p;&ems p;２、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。< p>&ems p;&ems p;３、熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。< p>&ems p;&ems p;４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。< p>&ems p;&ems p;
复习重点：< p>&ems p;&ems p;１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。< p>&ems p;&ems p;２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。< p>&ems p;&ems p;
复习过程：< p>&ems p;&ems p;
一、声母２３个：< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;b p m fd &ems p;&ems p;t n lg k hj q x< p>&ems p;&ems p;zh ch sh rz c sy &ems p;&ems p;w< p>&ems p;&ems p;
二、韵母２４个：< p>&ems p;&ems p;单韵母(元音)：a o e i u ü< p>&ems p;&ems p;复韵母(8个)：ai &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei uiao ou iuie üe< p>&ems p;&ems p;特殊韵母(１个)：er< p>&ems p;&ems p;前鼻韵母(５个)：an &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;en in un ün< p>&ems p;&ems p;后鼻韵母(４个)：ang &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;eng ing ong< p>&ems p;&ems p;
三、 整体认读音节（１６个）< p>&ems p;&ems p;zhi chi shi ri zi ci siyi &ems p;&ems p;wu yuye yue yuan< p>&ems p;&ems p;yin yun ying< p>&ems p;&ems p;
四、字母表（２６个）< p>&ems p;&ems p;大写：a &ems p;&ems p;b c d e f g h i j k l m n o p< p>&ems p;&ems p;小写：a &ems p;&ems p;b c d e f g h i j k l m n o p< p>&ems p;&ems p;大写：q r s &ems p;&ems p;t u v &ems p;&ems p;w x y z< p>&ems p;&ems p;小写：q r s &ems p;&ems p;t u v &ems p;&ems p;w x y z< p>&ems p;&ems p;
五、声调：< p>&ems p;&ems p;阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）< p>&ems p;&ems p;
六、拼法：< p>&ems p;&ems p;1、两拼法 2、三拼法 3、直呼法< p>&ems p;&ems p;
七、拼写规则< p>&ems p;&ems p;1、j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。< p>&ems p;&ems p;2、ü与n l相拼时，ü不能省去两点。< p>&ems p;&ems p;3、i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y &ems p;&ems p;w .< p>&ems p;&ems p;4、标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。）< p>&ems p;&ems p;5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。< p>&ems p;&ems p;6、轻声规则< p>&ems p;&ems p;（1）、名动或动词的第二叠音节轻声。< p>&ems p;&ems p;（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。< p>&ems p;&ems p;（3）、表示趋向的`动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。< p>&ems p;&ems p;（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。< p>&ems p;&ems p;（5）、单纯词的第二音节一般读轻声。< p>&ems p;&ems p;（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。< p>&ems p;&ems p;（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。< p>&ems p;&ems p;（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。< p>&ems p;&ems p;7、隔音符号< p>&ems p;&ems p;在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。< p>&ems p;&ems p;8、“啊”的变调和变音< p>&ems p;&ems p;（1）、前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。< p>&ems p;&ems p;（2）、前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;b拼音教案篇4< p>&ems p;&ems p;教学内容：汉语拼音ai &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei ui< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学目标：< p>&ems p;&ems p;1、学会复韵母ai &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。< p>&ems p;&ems p;2、能准确拼读声母与ai &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei ui组成的音节，正确书写音节。< p>&ems p;&ems p;3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。< p>&ems p;&ems p;教学重难点：< p>&ems p;&ems p;重点：ai &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei ui的发音，认字，声母与ai &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei ui组成音节的拼读。< p>&ems p;&ems p;难点：ai &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei ui与声母组成的音节的拼读。< p>&ems p;&ems p;课时安排：3课时< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;第一课时（总第33课时）< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、复习旧知，导入新课< p>&ems p;&ems p;1、导入 ：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）< p>&ems p;&ems p;2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。< p>&ems p;&ems p;二、图文结合，自主学习< p>&ems p;&ems p;1、出示图画：大家看，图上画着什么？< p>&ems p;&ems p;2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。< p>&ems p;&ems p;3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。< p>&ems p;&ems p;4、指导学生读ai：aiai.(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)< p>&ems p;&ems p;5、范读，同桌对读，开火车练习读音。< p>&ems p;&ems p;6、启发学生：怎样才能记住ai？< p>&ems p;&ems p;7、请学生练习读ai的四声。< p>&ems p;&ems p;8、引导学生用同样的方法，观察图教发音多种形式的读记形练习四声，教学&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei ui.< p>&ems p;&ems p;9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;b拼音教案篇5< p>&ems p;&ems p;教学目标< p>&ems p;&ems p;1.能准确地拼读韵母是&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;en、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;enɡ的音节。< p>&ems p;&ems p;2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。< p>&ems p;&ems p;重点难点< p>&ems p;&ems p;重点：读准与&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;en、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;enɡ相应的音节。< p>&ems p;&ems p;难点：前鼻韵母&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;en与后鼻韵母&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;enɡ的区分。< p>&ems p;&ems p;教学准备< p>&ems p;&ems p;拼音示教板，相关的拼音卡片。< p>&ems p;&ems p;教学过程< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、复习(12)< p>&ems p;&ems p;1.抽读韵母卡片。< p>&ems p;&ems p;2.回忆韵母的发音方法。< p>&ems p;&ems p;3.辨别声母、韵母、音节。< p>&ems p;&ems p;二、拼读练习(23)< p>&ems p;&ems p;1.拼一拼< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;b pmf dnlgkh zhshz< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;b pmf dngkh zhchshrzcs< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;en< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;b pmf d&ems p;&ems p;tnlgkh zhchshrzcs< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;enɡ< p>&ems p;&ems p;(1)放手让学生自主学习。< p>&ems p;&ems p;(2)抽读，齐读，分组读。< p>&ems p;&ems p;2.试着读读连连。< p>&ems p;&ems p;dēnɡfēnfēnɡfěnfēi< p>&ems p;&ems p;蜂灯分粉飞< p>&ems p;&ems p;三、布置作业(8)< p>&ems p;&ems p;抄写音节。< p>&ems p;&ems p;板书设计< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;b pmf dnlgkh zhshz< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;ei< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;b pmf dngkh zhchshrzcs< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;en< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;b pmf d&ems p;&ems p;tnlgkh zhchshrzcs< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;enɡ< p>&ems p;&ems p;教后感< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;b拼音教案篇6< p>一、汉语拼音：a o e &ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学目标：< p>&ems p;&ems p;1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。< p>&ems p;&ems p;3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 二、教学重点：a o e的发音和韵母带调读。< p>&ems p;&ems p;三、教学难点：a o e的正确写法、发音及a o e的第二声和第三声。 四、教学时间：十课时< p>&ems p;&ems p;第 一 课时（1）< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、课时目标：< p>知道学拼音的用处，学会单韵母a的读法。 二、&ems p;&ems p;教学重难点：a发音。 三、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;（一）谈话揭题。< p>&ems p;&ems p;小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。< p>&ems p;&ems p;我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！< p>&ems p;&ems p;（二）教学单韵母a 。< p>&ems p;&ems p;1、看图说话引出a：说说图上画了谁？它在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。< p>&ems p;&ems p;2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。< p>&ems p;&ems p;3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。< p>&ems p;&ems p;（三）小老师读a，小组读a，全班读a， 老师纠正读法。 四、教学反思：< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、课时目标：< p>&ems p;&ems p;知道学拼音的用处，学会单韵母a的写法以及读课文。< p>二、&ems p;&ems p;教学重难点：a的写法。< p>三、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;1、导入：指导看书，读书。< p>&ems p;&ems p;今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）< p>&ems p;&ems p;2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 教读：小娃娃，张嘴巴，乖乖听话作检查。“啊——” 张大嘴巴a a a< p>&ems p;&ems p;池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找妈妈，找到自己的家。< p>&ems p;&ems p;3、看图片记字形。< p>&ems p;&ems p;a 的字形，看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。） 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” 4、认识四线格< p>&ems p;&ems p;我们学会了a的读音，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。）< p>&ems p;&ems p;5、教师范写，学生书空。< p>&ems p;&ems p;教师边写边讲，注意：a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。< p>&ems p;&ems p;6、请小老师上黑板试写a，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。< p>&ems p;&ems p;我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 四、课堂练习与作业。< p>&ems p;&ems p;1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 五、教学反思：< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、课时目标：< p>&ems p;&ems p;教学a的四声。< p>二、教学重点：a韵母带调读，以及二三声的读音。 三、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。< p>&ems p;&ems p;2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）< p>&ems p;&ems p;á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）< p>&ems p;&ems p;ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）< p>&ems p;&ems p;à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”< p>&ems p;&ems p;3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。< p>&ems p;&ems p;4、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 5、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业< p>&ems p;&ems p;回家去抄写a的四个声调。 五、教学反思< p>&ems p;&ems p;第四课时（4）< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、课时目标：< p>学会单韵母o的读法。 二、&ems p;&ems p;教学重难点：o发音。 三、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;（一）复习检查。< p>&ems p;&ems p;1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）< p>&ems p;&ems p;2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。< p>&ems p;&ems p;3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o。< p>&ems p;&ems p;1、看图说话引出o ，说说图上画了什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）< p>&ems p;&ems p;2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。< p>&ems p;&ems p;顺口溜：圆圆嘴巴o o o。< p>&ems p;&ems p;3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 （三）小老师读o，小组读o，全班读o， 老师纠正读法。 四、教学反思：< p>&ems p;&ems p;第五课时< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、课时目标：< p>知道学拼音的用处，学会单韵母o的写法以及读课文。 二、&ems p;&ems p;教学重难点：o的写法。 三、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;1、导入：指导看书，读书。< p>&ems p;&ems p;今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第二课，第二页。）< p>&ems p;&ems p;2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 教读：大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。圆圆嘴巴o o o< p>公鸡“喔!喔!”叫，小猫起得早，背着书包上学校，天天不迟到。 &ems p;&ems p;3、看图片记字形。< p>&ems p;&ems p;o的字形，看看 o的形状像什么？（ o 像一个小鸡蛋。） 4、在四线三格中写o< p>我们学会了o的读音，还要学会写o。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，o和a一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。） &ems p;&ems p;5、教师范写，学生书空。< p>&ems p;&ems p;教师边写边讲，注意：o的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。< p>&ems p;&ems p;6、请小老师上黑板试写o，讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。四、课堂练习与作业。< p>&ems p;&ems p;在四线格中正确地描写o。 五、教学反思：< p>&ems p;&ems p;第六课时< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;一、课时目标：< p>在语言环境中学习教学o的四声。 二、教学重点：o韵母带调读。 三、&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学过程：< p>&ems p;&ems p;1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。< p>&ems p;&ems p;2、ō戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。（教师发音，学生跟读。）< p>&ems p;&ems p;3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。ó 原来是这样。（用手势助读。）< p>&ems p;&ems p;4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。ǒ 现在我懂了（教师发音，学生跟读。）< p>&ems p;&ems p;5、戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，真是太奇怪。< p>&ems p;&ems p;6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。< p>&ems p;&ems p;7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业< p>&ems p;&ems p;回家去抄写o的四个声调。 五、教学反思< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;b拼音教案篇7< p>&ems p;&ems p;
一、教学设计理念< p>
二、&ems p;&ems p;教学目标< p>&ems p;&ems p;正确认读d< p>&ems p;&ems p;t< p>&ems p;&ems p;两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。< p>三、&ems p;&ems p;教学过程< p>&ems p;&ems p;（一）创设情景，复习导入。< p>&ems p;&ems p;1、复习6个单韵母及y< p>&ems p;&ems p;w< p>&ems p;&ems p;b< p> p< p>m< p>f< p>6个声母。< p>（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。< p>（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。< p>（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。< p>（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。< p>2、揭示新课< p>声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d&ems p;&ems p;tnl。< p>（二）借助插图，学习新知< p>1、教学声母d< p>（1）出示课文d的插图：图上画着什么？< p>（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？< p>（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）< p>（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。< p>（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。< p>（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。）< p>（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写< p>2、教学声母&ems p;&ems p;t< p>（1）出示课文&ems p;&ems p;t的插图：图上画着什么？< p>（2）（板书&ems p;&ems p;t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？< p>（3）教师示范读&ems p;&ems p;t（注意区别&ems p;&ems p;t和d的发音）。< p>（4）学生模仿读&ems p;&ems p;t，多种形式读准声母&ems p;&ems p;t。< p>（5）你还看到过什么东西很像&ems p;&ems p;t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）< p>（6）&ems p;&ems p;t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。< p>3、拼拼音节< p>（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。< p>（2）教师又取出aiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。< p>（3）用同样的方法拼读&ems p;&ems p;t与单韵母相拼的音节。< p>4、课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》）< p>（三）合作拼读，自主识字< p>1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的`音节。< p>2、反馈。< p>（1）指名看图讲小故事。< p>（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？< p>（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。）< p>3、拓展训练< p>游戏：摘苹果< p>（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）< p>苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。< p>
三、小结。< p>小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！
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