[荐]初三物理教学教案4篇

[荐]初三物理教学教案4篇

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的初三物理教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　初三物理教学教案 篇1

　　(一)教材：人教版九年义务教育初中物理第一册

　　(二)教学要求：

　　1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。

　　2．知道轮船潜水艇、气球、飞艇的工作原理。

　　(三)教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型，潜水艇挂图。

　　(四)教学过程

　　一、复习提问

　　演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。

　　依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。

　　1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？

　　2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？

　　3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）

　　小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮：如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？

　　二、讲新课

　　将橡皮泥、废牙膏（铝的）分别放在2个玻璃水槽旁。

　　教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

　　（找2名学生分别做这2个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求。然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的'牙膏皮小结。）

　　小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。

　　边讲边板书：

　　三、浮力的应用

　　１．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力

　　教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物。密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮。现在看看技术上怎样利用这个道理。先看看轮船。

　　问：轮船是钢铁做的。钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？

　　（根据学生的回答，边小结边板书。）

　　2．浮力的利用

　　(1)轮船 用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。

　　问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量）

　　讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？

　　(2)潜水艇

　　演示：潜水艇挂图，潜水艇模型。（边讲解边板书）

　　用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力来实现下潜、悬浮、上浮。

　　(3)气球和气艇（让学生看课文而后问学生）

　　问：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回答板书）

　　用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。

　　讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？

　　三、小结（略）

　　四、布置作业（略）

　　初三物理教学教案 篇2

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。

　　2.会应用功率的计算公式

　　进行简单的计算。

　　二、过程和方法

　　通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

　　三、情感、态度与价值观

　　培养学生实事求是的科学态度。

　　教学重点：电功率和用电器的额定功率。

　　教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。

　　教学准备：电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。因为要用220V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢?

　　在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。

　　今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。

　　二、进行新课

　　1.电功率

　　演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。

　　(1)先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。

　　(2)将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验。

　　同学们观察并比较两次转动快慢情况。

　　现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。

　　(3)将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。

　　现象：第三次电能表转动得比第二次还快。

　　断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，有什么发现?用实物投影将灯泡展示给学生看。

　　现象：两只灯泡不一样，一只上标着220V，15W，另一只灯泡上标着220V，100W。

　　我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用?接入电路的目的.是什么吗?

　　电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?

　　回忆一下刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈;在第二盏灯亮时，1min能转20圈。

　　第一盏灯工作4min，电能表转几圈?1min转10圈，4min40圈。如果是第二盏灯工作2min，电能表转几圈?电能表也是转过40圈。都转40圈时，消耗的电能一样多。消耗一样多的电能，第一盏灯用4min第二盏灯用了2min，说明消耗电能的快慢不一样。

　　不能说电能表转动越快;用电器消耗电能越多，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快;电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。

　　电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。

　　物理学中用电功率(electric power)表示消耗电能的快慢，符号是P,单位是瓦特，简称瓦，单位符号是W，还有一个更大的单位是千瓦(kW)，1kW=103W。

　　请同学们观察小数据，你能了解到一些什么信息呢?

　　初三物理教学教案 篇3

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)理解功率的公式。

　　(2)知道功率的单位。

　　2、过程与方法

　　通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。

　　3、情感与价值观

　　通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。

　　教学重难点

　　1、重点：(1)功率W的概念，物理意义。

　　(2)能用公式P＝t解答相关的问题。

　　2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

　　教学过程

　　一、复习引入

　　1、功的概念是什么？

　　2、做功的两个必要因素是什么？

　　3、不做功的三种情况

　　4、说出功的公式及单位

　　二、新课教学

　　（一）复习

　　1、功的概念：

　　2、做功包含的两个必要因素：

　　（1）作用在物体上的'力

　　（2）体在力的方向上移动的距离

　　3、功：W=Fs单位：J焦耳

　　（二）新课导入

　　1、建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，对砖块做的功是相同的，但是时间不同，可见做功有快慢之分。

　　2、如何比较做功的快慢：

　　（1）完成相同的功，比较所以时间

　　（2）相同时间内比较做功的多少

　　5、功率的概念：功与做功所用时间之比

　　6、功率的公式及单位

　　WP＝t

　　P——功率W——功t——时间

　　功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位：1kW=103W7、例题讲解P668、推导式P=Fv注意：(1)力大小不变（2）速度不变

　　（三）练习

　　(四)小结

　　（五)作业

　　动手动脑学物理

　　附板书

　　2、功率

　　1、比较做功快慢的方法：

　　（1）做功相同，比较时间大小

　　（2）时间相同，比较做功多少

　　2、物理意义：表示物体做功的快慢3、概念：功与时间之比4、定义式：P=W/t

　　W—功—Jt—时间—s5、推导式：P=Fv注意：

　　（1）力大小不变

　　（2）速度不变

　　P—功率—W

　　初三物理教学教案 篇4

　　一、学情分析

　　本学期我继续教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。总的特点来讲，三个班的学生成绩有差别，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。

　　从上学期的期末物理成绩来看，这三个班的成绩较好，在年级中处于上游水平，这就决定了本学期的工作任务非常艰巨。同时由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不理想，这就给教学增加了一定的难度。做为一名教师，应该要看到学生积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

　　二、教学内容分析

　　①重点难点：内能和比热容

　　②各章节特点：物理知识涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。

　　③总复习中要使学生对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系

　　如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(知识内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。

　　三、教学目标

　　1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

　　2、学生具有一定的.分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

　　3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;

　　初三年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

　　1、在教学中体现“以学生为本”

　　在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

　　2、课堂教学中注意三维目标的教育

　　在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

　　3、加强演示和学生实验

　　初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的'明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

　　4、重视物理概念和规律的教学

　　物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

　　5、学困转化与个别辅导

　　针对个别同学的学习情况，吸取上学期对赵鹏程同学转化的经验和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当的学习方法，使之在学习成绩上又突飞猛进的发展，同时注意巩固已经转化的同学，教学活动中更对的关心、关注他们，努力做到作业面批，检测后帮助他们分析问题，并找出解决的方法。

　　四、教研工作

　　1、积极参加各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。

　　2、认真学习业务理论，并做好业务学习笔记。

　　3、及时上传教案、习题、课后反思等业务内容。

　　4、认真备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。

　　总之，初三的教学紧张而繁杂，这些只是我的本学期的计划，在真正的操作中争取做到尽心尽力，做出好成绩!