二年级下册教案模板6篇

一个完善的教案可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，一个出色的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，下面是职场范文网小编为您分享的二年级下册教案模板6篇，感谢您的参阅。

二年级下册教案篇1

第2课时

课时目标

1.会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.指导朗读，体会蝴蝶的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。

教学过程

板块一 词语复习，语言运用

1.复习词语，检查认读。

课件出示：

毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 挣脱 尽心竭力

游戏：词语搭配。

课件出示：

2.聚焦“小毛虫”，用心感受。

（1）朗读第1～2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？

课件出示；

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

（2）练习用“既……也……更……”说话。

课件出示：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（3）动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。

（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。

（5）说话练习。

课件出示：

用“九牛二虎之力”说一句话。

小毛虫真可怜，_____________________________________。

小毛虫真笨拙，_____________________________________。

?设计意图】通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词语。通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”，以语言训练点为依托，发展学生的语言表达能力和多元思维。

板块二 精读感悟，重点突破

1.精读感悟，体验“坚持”。

（1）小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？

课件出示：

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

（2）理解句子：每个人都有自己该做的事情。

①小毛虫该做的事情是什么？

②其他小昆虫该做的事情是什么？

课件出示：

蚂蚁忙着搬运食物。

蜜蜂忙着采蜜。

蜘蛛忙着结网。

知了忙着唱歌。

（3）理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思。

提供支架，帮助理解。

课件出示：

春天，小树_________________________；秋天，_____________________________。

早上，太阳_________________________；傍晚，_____________________________。

（4）朗读指导，体会小毛虫的勤奋与坚持。

（5）此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（坚强，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫）

2.“化茧成蝶”，练习背诵。

过渡：万事万物都有自己的规律，小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的规律。

（1）配乐朗读第7自然段，并播放视频。（小毛虫变成蝴蝶的过程）

（2）自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

（3）配乐朗读，尝试背诵。

3.总结方法，示范讲故事。

（1）这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告诉我们它怎样织茧，最后讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了。

（2）教师示范，并尽量使用文中的词语，让学生形成积累，学会迁移应用。

（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。

（4）个性展示，学生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得有趣。

?设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架，从而突破重点。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得有趣。教师示范讲故事，同桌合作讲故事，展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。

板块三 认真观察，指导生字

1.观察生字，指导书写。

（1）课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导学生发现共同点。

（2）仔细观察，交流书写要领。

2.教师范写，提示要点。

（1）“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。

（2）“整”上部分写紧凑，“怎”上窄下宽。

（3）“布”是半包围结构，注意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄。

3.学生描红练习，教师巡视指导。

4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

5.抄写词语。

课件出示：

毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失

6.展评优秀作业。

?设计意图】引导学生学会观察，注意字的结构、比例，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。

板书设计

作业设计

见对应课时作业。

教学反思

本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。因而，在教学过程中，我主要从以下几方面实现突破：

1.词语组块，提炼信息。

本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经历的变化，在设计教学时，我采用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：你们有什么发现？引导学生发现小毛虫在成长过程中经历的变化。让学生能根据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。

2.变“教教材”为“用教材”。

新大纲提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”。在新课程理念的指引下，我以激发学生兴趣，激发学生想象的方式教学，让学生在朗读中感悟课文的真谛：“万事万物都有自己的规律。”以学生为主体，变“教教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，使学生真正成为课堂的主角。

3.掌握方法，学会表达。

类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲关键情节的情况。因此，教学时，我引导学生根据词语、插画提炼信息，并鼓励学生学着运用本课的重点词句复述故事。

二年级下册教案篇2

一、课时：

二课时。

二、目标：

1、到商店去观察各种设计新颖的帽子，注意与影视作品、图书中的帽子相比较，分析它们的形状、色彩和图案的异同。

2、培养观察能力和表现能力。

3、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

4、作品的巧妙构思、别出心裁。

三、重点：

运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

四、难点：

作品的巧妙构思、别出心裁。

五、准备：

1、教师：欣赏作品、实物照片数件。

2、学生：准备好各种制作工具。

六、过程：

第一课时：

（一）组织教学。

（二）欣赏、讨论。

1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

2、如果让你设计，你该设计怎样的？

1、你准备用什么材料来设计？谈谈你的看法。

（三）分组讨论。

1、1——4人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？

2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

3、组与组之间进行交流。

4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。

（四）学生作业。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓励学生制作大胆，作品的巧妙构思、别出心裁。

3、走下位置，相互学习、相互切磋。

（五）巡回指导。

1、为一部分组出谋划策。

2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

（六）。

1、展示作品，并请小作者自由评说。

2、学生间相互欣赏作品。

第二课时：

（一）组织教学。

（二）交流。

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

（三）继续上节课作业。

1、完成你设计的昆虫，加进自己的想象。

2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。

（四）巡回指导。

1、面观察学生作业。

2、运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小组为单位发表作品的设计意图。

2、展评学生作品，自己和他人的作品。

二年级下册教案篇3

教学课程：

本次教学将包括课本p10页中的例3和练习二。

教学目标：

本次课程的教学目标有以下三点：

通过丰富的实践活动，让学生建立起“平均值”的概念。通过操作、交流，让学生能够自主地探索问题的解决方法，体验解决问题的多样化策略。培养学生解决问题的能力和思维意识，让学生初步感受到“平均值”在生活中的作用。

教学重点：

本次教学的两个重点是：

通过实践建立“平均值”的概念。培养学生解决问题的能力和思维意识。

教学难点：

本次课程的难点是培养学生解决问题的能力和思维意识。

教学准备：

本次教学需要准备学具和主题图等教学材料。

教学过程：

一、创设情境，引入谈话

问：“你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？”出示“果冻分配”的情景图，询问学生：“请注意观察画面，你获得了哪些信息？在图中，小朋友们遇到了什么问题？”学生观察画面并交流信息。设计意图：通过学生喜欢的春游活动引入，创造愉悦的学习氛围，引导学生畅所欲言，为学生提供学习的动机，并训练学生收集信息和良好的学习习惯。

二、探究新知，解决实际问题

学习例3，出示例3的主题图。将学生分组，让他们探讨如何解决“果冻能分成几份”的问题。询问学生：“你们能用你们收集到的信息解决这个问题吗？你们有什么解决办法？”让学生小组讨论，并交流本组的结果和解决办法。全班交流反馈，及时评价。小结：“果冻可以分成四份，因为8中有4个2”。

?教案设计】

一、教学目标：

1.让学生了解平均分的`方法和应用。

2.培养学生的合作意识和独立思考能力。

3.激发学生的兴趣和学习热情，提高学生的学习效果。

二、教学过程：

1.课前导入

通过出示一张图片让学生思考：数量相等的物品，应该如何分配才能让每个人分得同样多？

2.学习重点

学习平均分的方法和应用。

3.学习内容

（1）引导学生探究平均分的方法，让学生在合作交流中解决问题，体验成功，进一步理解平均分的方法，并感知平均分在生活中的应用。

（2）联系生活，学以致用，通过课本上的题目和练习，让学生熟悉平均分的实际应用。

（3）开放题，提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”以培养学生的求异思维和发散思维。

4.学习方法和策略

通过师生互动的方式，让学生通过思考的过程主动地参与学习，达到教师的主导作用和学生的主体作用相结合，为学生提供更多自主探索和合作交流的机会。

5.教学评估

通过开放题和课堂总结的方式，对学生的学习效果进行评估。

三、课后作业

1.回家后，学生可以寻找家里的物品进行平均分的练习。

2.学生可以在网上查找更多关于平均分的知识，并进行学习。

四、教学总结

通过今天的课堂教学，让学生理解了平均分的方法和应用，并培养了学生的合作意识和独立思考能力，相信这种教学方法可以让学生更加主动地学习，提高学生的学习效果。

二年级下册教案篇4

第十单元总复习

单元教学内容：课本第119~127页

第一课时表内除法的复习

教学内容：

课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。

教学目标：

使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。

教学重点、难点：

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学准备：

小黑板，实物投影。

教学过程：

一．回顾引入：

二．复习整理：

1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）

32÷4 81÷9 15÷5

24÷6 42÷7 40÷8

24÷3 14÷2

2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

在草稿本上听算练习。

3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）

出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）

4．引导学生进行变式练习。

在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。

三．教学效果测评：

引导学生完成教材第123页第1、2题。

巡视、评改。

学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。

四、拓展性学习：

1．口算。

15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=

45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=

45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=

2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。

3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

16○6=10 8○4=2 21○3=7

20○5=25 6○9=54 30○5=6

第二课时万以内数的认识

及加法、减法

教学内容：

课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。

教学目标：

1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。共3页，当前第1页123

2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

教学重点、难点：

重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

二、知识整理：

1、复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。

指名让学生说一说是怎么做的？

3、写一写，再读一读。

①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

②二千五百零六。

4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。

5、复习近似数。

6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。

（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。

（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。

（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。

（4）请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。

三、教学效果测评：

1、综合练习教材第123、124页第3~6题。

2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

第三课时克和千克及图形的变换

教学内容：

课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。

教学目标：

1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。

2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。

教学重点、难点：

注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。

教学准备：

小黑板，口算卡。

教学过程：

一、复习引入。

二、整理复习。

1、复习克和千克及图形的变换。

（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？

学生根据原来有的.克和千克的概念，动手圈。

（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。

2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示）

说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、共3页，当前第2页123

说一说生活中哪里有锐角和钝角

第四课时解决问题和统计

教学内容：

课本第122页“解决问题和统计”

教学目标：

1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。

2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学重点、难点：

复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

教学准备：

小黑板，挂图。

教学过程：

一．复习旧知，引入新课。

1．请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？

2．对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。

二．复习整理：

1．分别出示教材第122页第13、14题的挂图。

（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？

学生看挂图，小组讨论这两题的意思。

（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？

小明：12÷3=4（次）

一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）

或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）

2．复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？

3．组织搜集数据，清点人数。

根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。

4．大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。

二年级下册教案篇5

教学目的

1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学过程

一、导入

1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）

2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）

二、新授。

1、欣赏《小雪橇》。

好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——（播放《小雪橇》的mtv）

2、雪橇的由来。

他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？

雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

3、节奏训练：

从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：

复习：二分音符两拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

xxxxx-

x.xx.xxx

xxxxxx

4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？

它的拍号是？四二拍表示？

3、学唱歌曲：

（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

（2）你能试着加上歌词吗？

（3）歌曲处理：

你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。

（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？

（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？

（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

（7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。

（8）学生随琴模唱第二段。

（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的`精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

三、歌曲拓展

1、歌表演。

同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。

2、打击乐器为歌曲伴奏。

老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是：

3、你还知道哪些有关雪的古诗？

3、你还知道哪些有关雪的歌曲？

雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？

（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。）

歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

二年级下册教案篇6

教学设想

课堂教学是一个个鲜活的生命在特定情境中的交流和对话，动态生成是它的重要特点。叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。《猴子种果树》是一寓言故事，写一只猴子因为没有耐心，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不断改种果树，最终一事无成。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。情景导入，宽松和谐。通过学生对课文第一节内容的精彩表演，既锻炼学生的表演能力，帮助他们自主探求知识、理解课文内容，又活跃了课堂气氛，并为下文的朗读和表演作好了铺垫。先扶后放，动态、生成。在教学过程中，充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文、表演，学生积极性很高，思维也很活跃。“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中是可以主动发现问题进行解决问题的。

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。

3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

教学重难点

1．图文结合，理解课文内容。

2有感情地朗读课文，感悟寓意。

教学时间

2课时

教学准备

教学挂图或投影片。

教学过程

第一课时

一、导入。

1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。

2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。

3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。

二、初读。

1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。

2．再读课文，画出生字词和小节号。

3．kejiaoshigenaiba

（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉

gaiduanyanquejuanying

改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃

1.自读生字词。

2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？

3学生汇报、交流。

字音：

“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。

“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。

“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。

“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。

字形：

“浇”：右上没有点。

“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。

字义：

“颗”：指的是比较圆润、小的东西。

“棵”：专指修饰从地里长出植物。

4带读，指读，开火车读。

5去掉拼音指读，齐读词语。

4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。

5．（出示）你能把这些问句读好吗？

“你有这个耐心吗？”

“你能等得及吗？”

“你不着急吗？”

1自读。

2指读，齐读。

6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

7．再指名分段朗读课文。

三、初步了解课文大意。

1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）

2．有些词语我们放到第二节课去解决。

3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读听听吗？

4．生读、交流。

5．这课文主要写了一件什么事？

6．齐读全文

四．教学生字。

1．分析字形。

“猴”：中间没有一竖。

“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。

2．指导写字。

“浇”：最后一笔要舒展放纵。

“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。

“哥”：第六笔横要写长点。

“功”左边的“工”略微往上写一点。

3．生描红，师巡视指导。

作业设计

一．画去不正确的读音。

梨（lini)树耐（lainai)心

施(sishi)肥樱（yingyin桃

二．看拼音写词。

houzijiaoshuishifeigaizheng

()()()()

badiaogegelishuchenggong

()()()()

三、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习。

1．抽读生字卡片。

2．课文主要讲了一件什么事?

二．新授。

1．指明分段朗读课文。

2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？

3．学生互相交流、讨论。

4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）

5．有感情地朗读课文。

三、指导表演。

1．自由组合来表演课本剧。

2．学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）

四、。

1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？

2．你从小猴身上知道了什么？

作业设计

一、比一比，组词。

拨（）哥（）猴（）棵（）

拔（）歌（）侯（）颗（）

二、用直线将可以搭配的词语连起来。

乌鸦咕咕梨树四年结果

喜鹊哇哇杏树三年结果

杜鹃喳喳桃树五年结果

三、照样子，写句子。

例：你有这个耐心吗？

你没有这个耐心。

1．你不着急吗？

2．你能等得及吗？

四、请你把想对小猴说的话写下来。

板书设计：

22．猴子种果树

乌鸦 梨五杏四 拔

喜鹊 杏四桃三 拔

杜鹃 桃三樱二 拔

“樱桃好吃树难栽”

没有耐心，不能成功

教学感悟与反思