(精华)七年级政治教案4篇

(精华)七年级政治教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的七年级政治教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级政治教案1

　　教学目标：

　　通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？

　　①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：高兴、开心、快乐）

　　②有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：愤怒、伤心）

　　③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：伤心、失望）

　　④夜晚一个人独自走在荒郊野岭中（生答：恐惧、害怕）

　　⑤考试考了100分（生答：兴奋、开心）

　　师：刚刚同学们所说的高兴、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪”。

　　讲解新课：

　　师：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时高兴，有时愤怒，有时忧愁，那么，大家来说说你们在生活中都有哪些情绪的体验啊？

　　（生答略）

　　师：从刚刚同学们的发言中我们知道了世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的。是人的心理活动的表现。那么既然是心理活动，我们又是如何知道的呢？

　　生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来

　　师：是吗？我们不妨来试一试。

　　（活动名称）大家猜？

　　活动过程：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的同学猜这位同学所表达的`是什么情绪。

　　师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。

　　（写一写）下面几句话分别表达了哪种情绪

　　哀民生之多艰

　　漫卷诗书喜欲狂

　　怒发冲冠

　　风声鹤唳，草木皆兵

　　师：人的情绪多种多样，丰富多彩，但最基本的有四种：“喜”、“怒”、“哀”、“惧”

　　（说一说）自己最高兴的事是什么？最愤怒的事是什么？最伤心的事是什么？最害怕的事是什么？

　　从刚刚同学们的回答我们可以知道，即使同样的情绪，人们表现会有不同，比如高兴时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，情绪也会有才差别，让学生举例说明。

　　师：为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢？下面我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。

　　师举例:我国唐代诗人李白，在不同的情绪状态下，面对同样美丽的长江沿岸的景色，写出的诗句的感情色彩也不一样。他在流放途中，情绪极度愁惨愤懑，写出的诗句是：“楚江清若空，遥将碧海通。……平生不下泪，于此泣无穷。”几年后，李白六放自白帝城时，突然得知遇到大赦，他又重新获得了自由，不禁欣喜若狂。在他兴高采烈地返回江陵时，写出的诗句是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声嘀不住，轻舟已过万重山。”几乎同样的景物，此时已被染上了诗人明朗、轻快、喜悦的感情色彩。问：为什么同样的事物，情绪会有差别？

　　（生答略）

　　师：所以，当环境、遭遇发生变化时，人们的情绪会随之变化。

　　那么影响情绪变化的因素还有哪些？（让学生分组讨论，举例说明）

　　情绪随着社会生活的变化而变化；情绪随着个人志向的变化而变化。

　　（老师适时总结一下）

　　（议一议）同一个人对前后发生的同一件事会有不同的情绪体验吗？为什么？

七年级政治教案2

　　课题

　　告别依赖，走向自立（七年级下册第三课第二框题）

　　版本人教版

　　设计者

　　广西师大附属外国语学校叶金平

　　解读理念

　　“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，唤起学生的创新意识，促进学生的个性发展”这是我国初中《思想品德》课程进一步深化改革的必然要求。本课的教学设计注重让学生在活动中体验依赖的`危害，在体验中感悟自立精神的重要性，在感悟中升华树立自立的积极生活态度，在实践中明确自立的意义。

　　解读教材

　　内容标准

　　“形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”；

　　“养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标

　　让学生树立自立的积极生活态度。

　　在实践中明确自立的意义。

　　能力目标

　　培养初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

　　能运用一些方法逐步培养自立的能力。

　　知识目标

　　让学生了解依赖的危害，知道培养自立能力的一些方法。

　　教学资源

　　短片、问卷调查、学生已有生活经验

　　教学重点

　　明确自立和自主的内在联系；从小事做起，在实践中培养自立能力。

　　教学难点

　　明确依靠和依赖的区别。

　　解读学生

　　初中时期是学生独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自立精神和能力。而我校学生绝大多数是住宿生，他们在小学阶段缺乏自立自理的能力，在生活中是比较依赖父母的。教师应该充分利用本校这个平台以及教学资源来创建教学情境，培养学生的自立精神和自立能力。

　　解读方法

　　教学方法

　　体验法和探究法。

　　教学手段

　　借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。

　　教学准备

　　活动一：问卷调查活动二：拍摄情景剧

　　教学过程

　　导入

　　活动一：短片欣赏

　　播放关于学生日常生活的短片并提出问题：片中反映了什么问题？

　　学生观看短片并回答问题。

　　引出问题：一些中学生存在依赖心理且比较严重

　　正课

　　不能再有依赖

　　自立与自主

　　联系短片内容追问：他们为什么会这样？继续追问：这样发展下去对他们有何影响？

　　展示一组关于初一学生洗衣服情况的问卷调查数据，衣服种类分为厚重衣物和单薄衣物（如袜子、内衣裤）

　　活动二：《该听谁的？》

　　教师播放学生自己编导的片子并提问：面对他人的意见，这位同学是怎样做的？这样做给他的生活带来了什么影响？

　　展示《少年儿童研究》杂志社关于148名杰出青年的童年教育的调查数据，强调自主的重要。

　　学生思考并联系实际回答问题。

　　学生分析问卷调查，思考依赖和依靠的区别。

　　学生观看短片并分析：一个人缺少主见将会给他的生活带来什么影响，分析自主和自立的关系。

七年级政治教案3

　　教学目标

　　知识与技能：

　　通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

　　过程与方法：

　　通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。

　　情感态度价值观：

　　使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1、如何各尽若能，发挥所长来奉献集体；

　　2、理解团结协作，才能达到互助前行。

　　教学难点：

　　如何创建新集体。

　　教学过程

　　导入新课

　　活动一

　　个性展示：学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句。如：

　　（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；

　　（2）众人拾柴火焰高；

　　（3）红花虽好还需绿叶扶持。

　　（通过活动，锻炼了学生的动手能力和自学能力，引发学生思考集体与个人成长的关系，也自然引入新课。）

　　讲授新课创建新集体

　　引：大家都讲得很好。的确，一个人离开了集体就像鱼儿离开了水，后果可想而知。今天，我们进入了初中，不但走进了新学校，认识了新同学，也将生活在一个全新的班集体中。在这里，如果我们没有共同的理想，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。那么，你心目中的班集体是什么样子的？

　　一、共同的目标，前进的动力

　　活动二

　　小组讨论：

　　“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的”

　　活动过程：

　　1、用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。如：团结、互助、宽容等。

　　2、教师总结

　　（通过活动，培养学生的合作学习和语言表达能力，解决班集体建设目标的问题，学生在活动中得出结论，教师在此基础上进行进一步深入阐释）

　　思考我是集体不可缺少的一分子，我能为我的集体做点什么？

　　二、各尽其能，发挥所长，奉献集体

　　活动三，自我发挥：

　　“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’”

　　活动过程：

　　1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。

　　2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。

　　3、教师总结

　　（通过活动，要让学生认识到自己的特长和才智，尽快在集体中寻找到最适合的位置，为集体的建设作出贡献；初步培养学生自尊自信的心理品质。）

　　引：同学们都讲得很好，现在由老师给大家讲一个故事，名叫《地狱与天堂》。（本故事也课由知道的学生演绎，教师归纳）：

　　故事大意：有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的'嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。

　　他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。

　　设问：这个故事告诉我们什么道理？

　　答：（略）

　　三、团结协作，互助前行

　　引：《地狱与天堂》的故事告诉我们：在一个集体中，人与人之间只有团结协作，相互配合，才能奏出集体最美的乐章，促进每个人的不断成长。

　　活动四，阅读回答：教材P8“先后走出三位院士的一个班级”

　　活动过程：

　　1、学生阅读，分组讨论材料提出的几个问题；

　　2、各组回答自己的答案，教师评价并归纳

　　3、在此基础上，请部分学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体验。

　　（通过活动，让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长，而且相互之间的协作也是很重要的，从而自觉为创建新集体而努力。）

　　（播放粤语儿歌《一支竹仔》，升华主题，结束本课）

　　附歌词：一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难。心坚似毅勇敢，团结方可有力量。嘿，大众合作不分散，千斤一担亦当闲。齐共同力无猜忌，一切都好顺利。好！花虽好要有蝶满枝，月虽皎洁有未满时。孤掌莫恃依，团结方可干大事。

　　结束语正如刚才儿歌所唱：“一支竹仔会易折弯，几支竹一扎断折难……孤掌莫恃依，团结方可干大事。”同学们，一个新的班集体已经在我们手中诞生了！只有团结协作，相互配合，我们才能奏出美的班级乐章，在集体中不断成长。今天，我们已经确定了共同的目标，让我们行动起来，与老师一起，用我们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。

七年级政治教案4

　　学习目标：

　　1、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。

　　2、学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。

　　3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。

　　学习重点：

　　善于尊重他人，自尊者达观。

　　学习过程：

　　一、自主学习（我学习，我快乐）

　　1、阅读教材，回答书上的问题。

　　2、通过教材P13的“讨论题”，说说维护人格的办法有哪些？人格尊严与哪些因素无关？

　　3、教材P14司马懿的故事。请分析：怎样对待他人的议论？

　　4、教材P15陶行知的故事。你认为：陶校长在看到那位男生正想用砖头砸同学，制止并责令他到校长室后，为什么不批评他，反而用糖果奖励他？从“四块糖果”的故事中，你得到了哪些启示？

　　5、仔细阅读课本，你还发现了什么问题，说出来和大家分享。

　　二、展示预习成果（小组交流、全班交流、板演展示）

　　三、合作探究（团结力量大）

　　1、什么人最有可能得到他人的尊重？

　　2、小林是七年级的学生。一次，小林为使考试成绩“一鸣惊人”，竟在黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，他的班主任易老师进来了，小林急忙抱头藏在办公桌下。易老师见状，灵机一动说道：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿，是找一件你想要的东西吗？”小林点了点头。“这东西是属于你的吗？”小林摇了摇头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。”

　　（1）你认为易老师这种教育方法可取吗？结合本课所学的内容说明理由。

　　（2）当小林走出办公室时，他应该是怎样的心情？请你根据前面的故事情节为这个小故事编一个合理的结局。

　　3、一次，体育课进行跳马练习。小强个子矮，再加上平时缺乏练习，总是跳不过去，引来周围同学的一阵笑声，小强感到自己的自尊心受到了很大的'伤害，发誓一定要跳过去，而且还要比别人跳得漂亮。从此以后，他加倍练习，逐渐找到了跳马的诀窍。在一次测试中，小强的跳马动作规范而漂亮，赢得了老师和同学们的赞扬。

　　请分析：小强的经历说明了什么？

　　4、我国生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的经济太落后！童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。”接着，他一定一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎么样？你敢吗？”此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动，被推荐给学术委员会。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周激动地说：“我是中国人！我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨！”

　　结合上述材料，回答：

　　①你认为童第周是一个什么样的人？

　　②在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信？