(精)小学一年级英语教案5篇

(精)小学一年级英语教案5篇

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学一年级英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学一年级英语教案 篇1

　　教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》(一年级起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

　　一、 学生分析：低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

二、 教学目标：

　　1. 知识目标：通过本课的'学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s this? It′s a ……

　　2. 能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

　　3. 情感态度、价值观：

　　1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

　　2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

　　三、 教学重点：

　　1. 关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;

　　2. 标准问答：What is this? It is a ……

　　四、 教学难点：

　　1. blackboard的读音。

　　2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

　　五、 设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

　　六、 教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ;CAI课件。

　　七、 教学流程：

　　Step1： Warm-up

　　1.Greetings.

　　T： Good morning , boys and girls. Are you happy?

　　Ss： Yes. I am happy.

　　T： I am happy, too. (say with body language)

　　2.TPR 活动：Chant： “数字早操”

　　T： Let′s chant： “数字早操”OK?

　　Ss： OK.

　　Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

　　(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)

　　Step2： New Concepts

　　1.Introduce：

　　T：(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

　　Ss： This is a classroom.

　　T： Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny： What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

　　(设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。)

　　2.Listen to the tape and follow.

　　3.Practice： Play “High and Low” game.

　　T： Now let us play a game “High (高声说) and Low(低声说)”OK?

　　Ss： OK. Good

　　T： book (high voice)

　　Ss： book (low voice)

　　( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

　　Step3： Drill and Production

　　1.Touching Game ： The rabbits jump.

　　今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢?(举起旗子)我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多?

　　(设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。)

　　2.A Little Teacher′s game.

　　找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。

　　3. Guess： “What′s this?”

　　规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么?其他的学生要大声的问： What′s this? 选手要用：It′s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。

　　(设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。)

　　Step4：Listeningexercises.

　　Do the 《 Activity Book 》： No.1 “Listen and Number” ( 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。)

　　Step5：Let’sChant：

　　教室里面有什么?大家快来说一说：book, book, It′s a book(晃动书);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指着门); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。

　　(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)

　　Step6：Class Closing

　　1.Homework： Make word cards for a competition next class.

　　2.T： My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

　　( 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课 。

　　小学一年级英语教案 篇2

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1． 热身 (Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的`类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2． 呈现新课 (Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

　　3．趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， I’m …/Hi， I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　;情景一> 清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　;情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　;情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　;情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　板书设计:

　　Unit 1 Hello

　　[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello， I’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye。 ]

　　教案点评:

　　本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

　　探究活动

　　What’s missing?

　　活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

　　活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?

　　小学一年级英语教案 篇3

　　一、教学目的：

　　1. 能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。

　　2. 根据录音，能够模仿其中的对话。

　　3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。

　　二、教学重点：

　　能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演

　　三、课前准备：

　　录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果

　　四、教学过程：

　　1. 复习4种文具的名称

　　2. 复习动物名称

　　3. 复习水果名称

　　4. 说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么

　　5. 教师讲解：Christmas and Merry Christmas

　　6. 整体了解故事内容：

　　1. 教师出示教学挂图，边说边表演

　　2. 学生根据挂图和表演，猜故事大意

　　3. 指导学生边看挂图边听录音

　　4. 引导学生根据录音指出相应的图画

　　5. 指导学生边听录音边做动作，并模仿对话

　　6. 反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作

　　7. Group work：

　　角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与

　　五、课后记：

　　小学一年级英语课件五

　　一、教学内容

　　(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

　　(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

　　(3)熟悉儿歌A bee.

　　二、教学目标

　　(1)能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

　　(2)能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

　　三、教学用具

　　课件、词语卡片、小黑板

　　四、主要板书

　　Unit 6 In the park

　　a bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。

　　五、教学过程

　　A. Free talk

　　T： Class begging.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss Qi.

　　T： Is this a …?

　　S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

　　T： Is that a …?

　　S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

　　运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

　　B. look and Learn

　　(1)教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。

　　(2)带领学生读准每个单词。

　　(3)组织学生开展What’s missing?的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。

　　C. look and read

　　(1)教师出示写有字母的半角的'卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。

　　(2)在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。

　　(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

　　(4)引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。

　　D. Say a rhyme

　　(1)播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。

　　(2)教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。

　　E. Assign homework

　　(1)听录音，朗读B部分单词。

　　(2)听录音，朗读D部分儿歌。

　　小学一年级英语教案 篇4

　　教材分析

　　能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词big small long shout ；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的'喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　学情分析

　　课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

　　教学目标

　　a 、认知目标：

　　（1）能听、说、认、读cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like? I like…….

　　（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….

　　b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

　　c、情感目标：

　　（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习

　　教学重点

　　能听、说、认、读以下单词及句型。

　　（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教学难点

　　（1）能运用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型进行交流。

　　（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音

　　小学一年级英语教案 篇5

　　教学目标

　　1.巩固复习数字0-10。

　　2.巩固复习：How are you? I am fine ,thank you .

　　3.能听懂会说How old are you? 以及回答。

　　重点难点：

　　1.问句“How old are you?”以及回答。

　　2.区分How old are you? 及How are you ?

　　教学用具：单词卡片， PPT，教学CD-ROW。

　　教学程序：

　　一、热身

　　1.唱英文歌： How old are you ,Sam?

　　2.全班一起打拍子，齐唱How old are you ,Sam?(2遍)

　　教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

　　3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。

　　二、呈现

　　1. 呈现年龄牌。

　　出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。

　　2. 呈现句型：How old are you?

　　播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“How old are you ?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。

　　3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。

　　三、巩固练习

　　1.猜数字

　　教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。

　　2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。

　　3. 小结。

　　总结本课所学内容：

　　How old are you ?

　　I am…

　　三、Homework

　　跟读课文3遍。

　　教学反思

　　本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的.作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。