二年级上册音乐教案（经典15篇）

二年级上册音乐教案（经典15篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的二年级上册音乐教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册音乐教案 1

　　课时目标：

　　1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。

　　2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。

　　教学重点：

　　感受音乐丰富的表现力

　　教具准备：

　　教学磁带，录音机，钢琴

　　教学过程：

　　一．组织教学

　　二．复习歌曲《海》

　　三．聆听《大海摇篮》

　　1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白

　　2.谈话导入：刚才我们演唱的'海是什么样的海？（温柔，宁静的），你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗？

　　3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。

　　4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。

　　5.复听歌曲

　　设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？

　　6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。

　　7.小结：为什么作者把大海比作摇篮？

　　四．聆听《海上风暴》

　　1.设问：你们见过大海的另一种模样吗？是什么样的？

　　2.完整地聆听管弦乐曲

　　设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？

　　边听边引导学生想象，感受。

　　3.复听

　　你能用线条表示出你此时听到的大海吗？

二年级上册音乐教案 2

　　课题：

　　《时间的歌》

　　课时：

　　３——１

　　教学目标：

　　在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的`伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

　　教学重点：

　　准确有感情地演唱《时间像小马车》

　　教学难点：

　　加入打击乐伴奏

　　教学准备：

　　电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐问好！

　　２、复习上节课内容。

　　３、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　１、导言：

　　２、表演《在钟表店里》

　　（１）完整地聆听音乐录音。

　　（２）提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。

　　（３）随着录音轻轻敲击双响筒。

　　３、编创与活动——双响筒的认识

　　４、表演《时间像小马车》

　　（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

　　（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

　　５、编创与活动——认识三角铁

　　６、编创与活动——锣鼓镲的创编

　　三、结束部分：

　　小结。结束全课。

二年级上册音乐教案 3

　　1、 作品分析

　　《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。

　　2、 教学目标

　　1． 能够感受到歌曲活泼、愉悦的情绪。

　　2． 能够聆听出演唱形式的不同。

　　3、 教学重点与教学难点

　　教学重点：能够体会出歌曲活泼、欢快的情绪，并用简单的声音哼唱出旋律。

　　教学难点：能够通过聆听，听辨出领唱与合唱的不同演唱形式。

　　4、 教学过程

　　（1） 聆听音乐 揭示标题

　　活动1.1 初次聆听音乐，了解歌曲内容

　　教师播放音乐，并提问：请你仔细聆听这首歌曲，听听这首歌曲演唱的什么内容？

　　教师语言：同学们，今天的音乐课，老师想先送给你一首好听的.歌曲，请你听听歌曲中唱了些什么？你一定听出了，有夏天的阳光，阳光穿过草地、树林，我们在愉快的歌唱。

　　活动1.2 介绍歌曲 揭示课题

　　教师简单介绍歌曲，揭示课题《夏天的阳光》。

　　教师语言：这是来自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的阳光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天温度在20度左右，所以瑞典夏天的阳光温暖、舒适，因此民间流传着这样一首歌曲，唱出了人们对夏天阳光的期待和喜爱。

　　（2） 深入体会 了解情绪

　　活动2.1 聆听歌曲 了解情绪

　　教师播放音乐，并提出问题：请你聆听体会下，歌曲的情绪是怎样的？

　　教师语言：让我们再来听听这首歌曲，歌曲的情绪是怎样的？

　　歌曲整体情绪，欢快活泼，你体会到了吗？

　　活动2.2 分段聆听 体会情绪

　　聆听第二段歌词

　　教师播放第二段歌词音乐，请学生仔细聆听歌词，思考在情绪上有没有发生变化。

　　教师语言：同学们，让我仔细聆听第二段歌词，请你想想歌曲为什么要唱到冬天，在情绪有没有变化？

　　同学们，一定听出来了，之所以歌曲中写到了冬天，是人们对夏天阳光的期待与盼望。欢快的情绪中有些对夏天的阳光的憧憬，也更加期盼。

　　（3） 聆听歌曲 体会演唱形式变化

　　活动3.1 聆听歌曲 体会节拍

　　再次聆听音乐，思考这首歌曲听起来适合用什么的动作表现，是舞蹈还是走路？

　　教师语言：请你边聆听边进行选择，这两种动作哪一个更适合这首歌曲的节拍。相信你一定有答案了，是走路，因为这首歌曲的节拍是四拍子，跟适合我们行进的步伐。

　　活动3.2 聆听歌曲 感受演唱形式变化

　　再次聆听，思考歌曲在演唱时演唱方式发生变化了吗？

　　教师语言：请你听听歌曲在演唱时，演唱形式上有什么变化？

　　歌曲的前半部分是一个人领唱，后半部分是许多人在合唱。

　　（4） 课堂小结

　　同学们，今天我们了解了一首好听瑞典民歌《夏天的阳光》，你是否喜欢呢。在今后的课上我们还会了解更多的来自国外的歌曲，希望你可以尝试来演唱歌曲。

二年级上册音乐教案 4

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

　　2、情景创编《小熊猫学木匠》

　　教学目标：

　　１、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

　　２、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

　　３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

　　教学准备：

　　课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

　　２、师生相互问好

　　二、导入

　　师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

　　生：想知道

　　师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

　　生1：这幅图上有一只小熊猫

　　生2：还有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

　　师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学习这首歌曲《快乐的小木匠》

　　书写板书：快乐的小木匠

　　三、学唱歌曲

　　１、初听歌曲

　　师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

　　学生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

　　生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

　　生5：我听到了：人人都夸奖

　　师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

　　２、复听歌曲

　　教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

　　师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

　　生１：快乐的

　　生２：高兴的`

　　师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

　　生：小熊猫在刨木头，在锯木头

　　３、学习歌词

　　师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

　　（１）教师按节奏带领学生学习朗读歌词

　　（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

　　师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

　　学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

　　（３）学生集体朗读歌词

　　（４）歌词理解

　　师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

　　生２：我知道了爱劳动是好孩子

　　生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

　　师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

　　４、学唱歌曲

　　（１）复听歌曲

　　（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

　　（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

　　（４）学生独立演唱歌曲

　　５、歌曲的艺术处理

　　师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

　　演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

　　６、个别同学的演唱展示

　　同学们进行自主评价

　　四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

　　师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

　　生：好！

　　师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

　　学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

　　五、成果展示

　　师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

　　学生分组展示成果，师生互评

　　六、小结

　　师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

　　学生自主回答

　　师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

　　集体演唱歌曲，结束音乐课。

二年级上册音乐教案 5

　　第一单元 好朋友

　　第四课时

　　第二单元：生日快乐

　　第三单元 时钟滴答

　　本单元教学反思：

　　第三课时

　　第六单元 夏天的雷雨

　　第二课时：包子、剪子、锤

　　第五课时：老鹰捉小鸡

　　第七单元：郊游

　　第三课时：快乐的小熊猫

　　第四课时：秋虫音乐会教案

　　第四课时：乘雪橇

　　教学内容：

　　欣赏管弦乐合奏《乘雪橇》

　　教学目的：

　　感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪

　　作品简介：

　　1、《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。

　　2、安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的.标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。

　　3、欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。

　　4、打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。

　　欣赏资料介绍：《安德森管弦乐作品集》是一盘难得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　复习演唱本单元已学歌曲，导入新知。

　　二、作曲者介绍：

　　安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。

　　三、欣赏作品

　　1、初听乐曲

　　2、感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化。

　　3、分段欣赏，并在节奏欢快处举手向老师示意。

　　4、完整聆听。

　　四、课堂小结

　　本单元教学反思

二年级上册音乐教案 6

　　课时目标：

　　1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。

　　2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。 3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。 教学重点：

　　用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。 教具准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带，三角铁 教学过程：

　　一、组织教学

　　二、表演《海》

　　1.师画简笔画导入

　　设问：猜一猜，老师画的是什么？ 你见过海是怎么样的？

　　2．师小结海的不同面貌

　　3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。 设问：你感受到老师唱的海是什么样的？ 温柔，宁静，美丽

　　4.生随琴模唱感受不一样的海

　　5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱 6.引出歌曲，初听歌曲范唱

　　设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美） 7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。 8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。 提示学生注意读出温柔和宁静的海 9.随录音范唱模唱歌曲。

　　10.随琴练唱

　　11.学唱曲调

　　12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。 二年级上册音乐教学教案 篇3

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《大海摇篮》

　　2、学唱歌曲《大海》

　　3、表演歌曲《大海》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。

　　2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的.“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱。

　　小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

　　二、新课学习：

　　1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

　　（1）初听前谈谈“海”等有关常识；

　　（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

　　（3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

　　2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，

　　3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

二年级上册音乐教案 7

　　教学目标：

　　一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的`想象。

　　教学重难点：

　　从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

　　教学课时：3课时

　　第一课时

　　内容：表演《金孔雀轻轻跳》

　　1、用听唱法学习歌曲。

　　2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

　　3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

　　4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。

　　5、听录音敲击打击乐。

　　6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

　　第二课时

　　内容：聆听《龟兔赛跑》

　　1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。

　　听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

　　问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

　　2、初听全曲。

　　提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

　　问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

　　3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

　　第三课时

　　内容：表演《大鹿》

　　１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。

　　２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　３.分角色表演。

　　４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

二年级上册音乐教案 8

　　教材分析

　　《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

　　《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

　　学情分析

　　本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。

　　教学目标

　　1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。

　　2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。

　　3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的'线条和图形表现音乐。

　　4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。

　　5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。

　　教学重点：

　　通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪;能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

　　教学方法：

　　讲授法、实践法、听赏法

　　教学准备：

　　多媒体、动物头饰

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、复习第六课歌曲。

　　二、表演《音乐小屋》

　　1.师范唱发声练习，导入学唱。

　　2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。

　　3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。

　　3.教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。

　　4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。

　　5.师生接龙，有感情地朗读歌词。

　　6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。

　　提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。

　　7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。

　　三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》

　　1.完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同?模仿演奏动作跟音乐做一做。

　　2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

　　3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。

　　4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。

　　5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。

　　6.小结。

　　唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。

　　板书设计：单簧管波尔卡舞蹈

　　第2课时

　　一、复习演唱《音乐小屋》。

　　二、聆听管弦乐《三只小猪》

　　1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。

　　2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。

　　3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。

　　4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。

　　5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。

　　三、情景编创表演

　　1.分小组、分场地设计情景。

　　2.分角色设计动作。

　　3.小组内表演。

　　4.个别展示、评价。

　　四、编创与活动

　　1.师简介力度记号强-f弱-p。

　　2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。

　　3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。

　　第3课时

　　一、复习演唱《音乐小屋》。

　　二、学唱歌曲《箫》

　　1.聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。

　　2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　　3.聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。

　　4.教师范唱，请生小声哼唱。

　　5.跟着老师的琴声模唱歌曲。

　　6.有感情地朗读歌词。注意每一句之间的连贯、舒展。

　　7.跟琴轻唱，随机反馈指导。

　　8.跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。

　　9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。

　　10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。

　　三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱

　　1.师范唱旋律，请学生认读。

　　2.跟着老师的琴视唱旋律。

　　3.师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生仔细聆听。

　　4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。

　　5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。

　　背唱：课下背唱歌曲《箫》

　　板书设计：d、r、m、f

二年级上册音乐教案 9

　　教学内容：

　　学唱歌曲《箫》。

　　教学目标：

　　1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的.热爱之情。

　　2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。

　　教学重难点：

　　1．能唱好歌曲中出现的一字多音处

　　2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲

　　教学准备：

　　幻灯片、节奏卡片、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生听音乐进教室，师生问好。

　　二、学吹歌曲最后一乐句

　　1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。

　　2．集体拍击最后一乐句节奏

　　3．请学生自己学吹旋律

　　4．展示学习成果

　　（1）视唱乐句旋律

　　（2）集体吹奏旋律

　　三、学唱歌曲《箫》

　　1．导入：

　　提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器

　　2．听师范唱

　　提问：歌曲中唱到的是那种乐器？

　　3．出示幻灯片：教师讲解“箫”

　　4．听师再次范唱

　　提问：歌曲是几拍子的？

　　5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

　　6．学习歌曲歌谱

　　（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏

　　（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏

　　（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱

　　（4）师生合作厂歌曲歌谱

　　7．学唱歌词

　　（1）请学生自己跟琴学唱歌词

　　（2）教师指导歌曲一字多音处

　　（3）完整演唱歌词

　　（4）用高兴得心情演唱歌曲

　　8．歌曲处理

　　（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？

　　（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语

　　（3）各小组展示，点评

　　四、总结、结束

二年级上册音乐教案 10

　　教学重点：

　　感受歌曲、乐曲欢快的情绪。

　　教学难点：

　　感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。

　　教学用具：

　　课件、打击乐器、录音资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。

　　二年级导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？

　　教师操作：播放乐曲的录音。

　　学生活动：完整的欣赏全曲。

　　二、初听乐曲、感受乐曲情绪

　　阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。

　　学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。

　　过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。

　　教师操作：播放乐曲第一段录音。

　　三、分段欣赏乐曲

　　阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。

　　1、欣赏乐曲第一部分。学生活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？

　　生1：非常安静。

　　生2：非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。

　　生3：有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。

　　教师操作：播放第一部分旋律。

　　学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。

　　过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。

　　2、欣赏乐曲第二部分。

　　过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？

　　教师操作：播放第二段录音。

　　学生活动：欣赏第二部分乐曲。

　　生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。

　　过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。

　　生：有三角铁的'声音。

　　生：有敲打东西的声音。

　　生：；我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。

　　师：请同学们为这受曲子起名字。

　　生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。

　　小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。

　　师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。

　　四、完整地欣赏乐曲

　　阶段目标：完整的欣赏音乐。

　　过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。

　　教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。

　　教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。

　　学生回答1：劳动的愉快的。

　　学生回答2：劳动是光荣的。

二年级上册音乐教案 11

　　教学目标：

　　六、课堂小结：故事告诉我们——虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　第三课时

　　教学内容：表演《大鹿》

　　教学过程：

　　一、学唱歌曲

　　1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把手挽 牢 －”要读得清晰、准确。

　　2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　二、表演 《大鹿》

　　歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

　　三、编创与活动

　　用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

　　板书设计：

　　第十课 过新年

　　教学目标：

　　一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。

　　教学难点：编创旋律

　　教学方法：综合音乐实践法

　　教具准备：琴,打击乐器等

　　总 课 时：三课时

　　第一课时

　　教学内容： 表演《小拜年》

　　教学过程：

　　一、律动：

　　随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的.气氛。

　　二、谈话导入：

　　1、 同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…

　　2 、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

　　学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…

　　3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。

　　4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

　　学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

　　三、重点练习：

　　1、 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

　　（学生敲一敲，感受一下）。

　　2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

　　×××∣×××∣××××∣×××∣

　　咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛

　　学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

　　四、学唱歌曲：

　　1、 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

　　学生回答：能。

　　2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。

　　（学生跟学唱歌曲）。

　　3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

　　4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

　　5、会唱了吗？请哪位同学来试试。

　　（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。

　　6、请同学们完整的跟琴唱一唱。

　　7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

　　（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````）

　　师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。

　　师：我们能不能跟着音乐，唱卡拉呢？

二年级上册音乐教案 12

　　教学内容：《我和星星打电话》

　　教学目的：

　　1、学会歌曲《我和星星打电话》，有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。

　　2、认识音乐台阶，学会七个唱名，要求逐步做到字唱正、音唱准。

　　3、通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。

　　教学重难点：

　　尽快让学生掌握领唱、齐唱的歌唱形式。

　　教具准备：

　　录音机。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、音乐活动

　　1、小朋友，我们来做个“上台阶摘星星”游戏，先请大家感受一下音乐台阶的音高，现在我们跟着音乐台阶一起摘星星，那么摘了星星怎样归来哪？

　　2、我们先问一问星星，给它打一个电话（请第一组小朋友扮演星星，其它小朋友与星星交流）

　　二、学唱《我和星星打电话》

　　1、引入：小朋友刚才我们做得游戏，叫什么名称？今天我们一起来学唱《我和星星打电话》

　　教师将录好的领唱、齐唱完整的放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民族演唱中常称“一领众和”。

　　朗诵歌词。请一名学生演唱领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的`朗诵一定要整齐。

　　2、范唱《边唱边出示画》

　　3、感受歌曲旋律、用柯尔文手势熟悉旋律的音高

　　4、跟琴学唱歌曲

　　5、教师领唱你们齐唱，然后再改由你们领唱。

　　三、创造情境

　　1、我们生活中有科幻小说、科幻电影等等，我们今天学唱的歌曲是否也是充满了科学幻想？为什么？

　　2、我们应不应该有幻想？为什么？

　　讨论：我们应不应该有幻想，科学家们是怎样与星星打电话的？（分组讨论）

　　1、各组展示

　　2、选出创编最佳小组的小朋友为优胜奖

　　课堂：同学们表现得都非常出色，老师为你们的出色表演而骄傲和自豪。

　　教后反思：

　　音乐活动：小朋友做“上台阶摘星星”游戏特感兴趣，先请大家感受一下音乐台阶的音高，再跟着音乐台阶一起摘星星，摘了星星如何归来？展开了学生的想象的空间。

　　板书设计

二年级上册音乐教案 13

　　课型：表演课

　　教学内容：

　　表演《小动物告别会》

　　教学目标：

　　1、复习歌曲，为下一步表演作准备。

　　2、教师与学生一起共同排演动作。

　　教学重点：

　　创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

　　教学难点：

　　创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

　　教学方法：启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、课件、电子琴。

　　教学过程：

　　1、为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项活动既热烈，又井然有序。学生方面自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

　　2、播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，分别表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

　　3、教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型。

　　4、其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可模仿同学们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

　　5、也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

　　6、小结

　　教后反思：

　　利用多媒体教学，迎合学生“好奇“的特点，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的'学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。创设情景教学，根据学生“好动“的特点，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。在教学中重过程、重思维、重实践，学生能够踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考。培养了学生创造思维及合作交流能力。

二年级上册音乐教案 14

　　教学内容

　　1、欣赏《布老虎》（管弦乐合奏）

　　2、欣赏《舞龙》（民族打击乐合奏）

　　教学目标：

　　1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。

　　2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。

　　3、感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

　　4、学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。

　　教学过程

　　1、导入欣赏《布老虎》

　　教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。

　　2、初听乐曲

　　（1）完整聆听乐曲。

　　（2）学生说一说初步的感受。

　　3、分段欣赏

　　（1）欣赏第一乐段。

　　①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。

　　②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。

　　③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。

　　④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

　　（2）欣赏第二乐段。

　　①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。

　　②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。

　　③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

　　④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。

　　（3）欣赏第三乐段。

　　①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。

　　②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。

　　③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。

　　4完整欣赏

　　（1）完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。

　　（2）学生感受乐曲的音乐形象。

　　5、导入欣赏《舞龙》

　　（1）我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

　　（2）教师播放视频，介绍舞龙。

　　6、聆听全曲

　　（1）聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

　　（2）教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的'气氛。

　　7、复听乐曲

　　（1）请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

　　（2）教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。

　　8、编创《舞龙》

　　（1）师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

　　（2）学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

二年级上册音乐教案 15

　　教学内容：

　　听：生日歌

　　表演：幸福拍手歌

　　教学重点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　教学难点：

　　歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

　　教具准备：电脑多媒体及相关课件。

　　教学过程：

　　一.导入。

　　播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗?”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧!”(学生边点蜡烛边唱《生日歌》)XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧!”

　　1.演唱与表演。

　　(播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。)

　　师：你还能加上其他动作吗?

　　(学生讨论，动作创编。)

　　师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　(活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。)

　　师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

　　吗?现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的.附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)

　　师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。

　　2.欣赏与创造。

　　(欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画)

　　师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热;我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;中国传统礼节则是抱拳作揖。

　　(学生根据这些图模仿他们的动作与表情。)

　　师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演

　　(学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。)

　　3.师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗?

　　XXX同学：开心!请大家一起来分享我的生日蛋糕吧!同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。