《我们的身体》教案参考7篇

只有将教案与实际教学内容相结合，才能确保教学过程的顺利开展，教案的灵活性允许教师根据课堂实际情况进行调整，下面是职场范文网小编为您分享的《我们的身体》教案参考7篇，感谢您的参阅。

《我们的身体》教案篇1

活动目标：

通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。

愿意和老师一起说说自己的体验和感受。

培养幼儿敏锐的观察能力。

帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的

帮助。

发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：

重点：发现自己身体能动的部位。

难点：对自己的身体感兴趣。

活动准备：

幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。

活动过程：

尝试发现

今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？

提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？

找身体会动的部位

我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的.地方用笔点出来。

请你们把身体上会动的地方告诉大家吧

孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

游戏：动一动

纸宝宝要和你们来玩一个动一动的游戏。

老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们

听着音乐有节奏地每个部位动5下。

今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。

延伸活动：

身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的`心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。

活动反思：

对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。

《我们的身体》教案篇2

活动目标：

1、 认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。

2、 能积极愉快地参与活动。

3、 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、 探索、发现生活中的多样性及特征。

5、 知道检查身体的重要性。

活动准备：

1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸

2、桌子摆放成马蹄形

3、录音机，欢快音乐的磁带

4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”

活动重难点：

知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动

活动过程：

一、 引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的兴趣。

1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯!”(幼儿在教师带领下玩游戏)。

2、“宝宝们可真灵活啊，你刚才碰到了什么呀?

二、 引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位

1、“今天来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们愿意吗?那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的.时候宝宝们可要注意小娃娃会不会动?哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗(幼儿自由玩活动小人)

2、你的小娃娃做动作的时候灵活吗?你发现他身体的什么地方会动呢?你把小红心贴在哪了?(手、脚、头部)

3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样灵活，会动呢?

三、 探索自己身上会动的部位。

1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看?”(幼儿自由摸索自己的身体)

2、幼儿讲述身上会动的部位，并指出来。

3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊(学说关节)，原来啊，我们的身上有许多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里?

四、跟着音乐跳舞。

“宝宝们的身体真灵活，我们听着音乐来跳个舞吧。”

活动反思：

活动中结合幼儿身体，采用游戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感兴趣，学的也不错。

《我们的身体》教案篇3

活动目标：

1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。

3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、展示ppt看图猜测，激起幼儿兴趣。

师：咦！这两个小朋友在看什么呢？

师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？

师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？

师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜测）

二、探索身体里"洞"的秘密。

1.师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜测。

鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。）

2.幼儿操作。

（1）师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。

（2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。

3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？

4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？

你的肚脐眼是怎样的？

5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.师：如果我身体上没有洞，会怎样呢？

7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起保护我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的.每一个洞。不要让它们受到伤害。

三、活动结束。

在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找，发现更多的洞洞吧！

《我们的身体》教案篇4

活动目标：

1、寻找和发现生活中的欢乐。

2、学习让自我欢乐起来的几种方法。

3、培养健康的心理和开朗的性格。

活动准备：

表示欢乐的照片若干，绘画用的笔和纸。

活动过程

一、说一说自我什么时候感觉欢乐。

1、每个人都有欢乐和悲伤的时候，你什么时候会感觉欢乐呢？

2、请幼儿结伴进行讨论。

二、请幼儿说一说照片中欢乐的事。

1、这张照片中你发现的欢乐是什么呢？

2、幼儿大胆猜测照片中的资料，并说一说自我有没有这样的情景。

3、请照片的主人说说这张照片中欢乐的.事。

三、不开心时如何调整。

1、欢乐时我们的心境会怎样？悲伤时我们的心境又会怎样呢？当我们不开心的时候，我们会用什么方法帮忙自我欢乐起来呢？

2、让幼儿经过和同伴之间的讨论明确：在我们的周围到处都有欢乐，游戏是欢乐的，帮忙别人是欢乐的，在分享别人的欢乐时，自我也会感到开心，观看表演和参与表演时我们都是欢乐的等。

3、小结：我们要善于发现周围的欢乐，并能够用欢乐赶走自我生活中的不欢乐。

四、延伸活动。

请幼儿将自我感到最欢乐的一件事画下来，并讲给同伴听。

《我们的身体》教案篇5

活动目标：

1、激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养活泼、乐观、开朗的性格。

2、引导幼儿积极思考，发展思维的流畅性、敏捷性。

3、锻炼身体动作的灵活性、协调性。

活动准备：

地毯、奖励用的小旗

活动过程：

一、准备活动：

1、学做音乐机器人：

听音乐模仿机器人走入地毯。当音乐停止时，一下子瘫软在地毯上。

2、活动身体的各个环节：

我们的身体是否象机器人这般僵硬呢?那我们的身体哪些关节会活动呢?

请幼儿讲一讲，然后大家用多种方式来活动这一关节。

3、小游戏：用身体指示上下、左右、前后的动作游戏。

二、基本部分：

1、我们现在坐在哪里?(地毯的边上)

2、那么谁能移动我们的身体到达身体的对面呢?

3、幼儿自由创造，想出各种走、跑、跳的动作，集体模仿一些有代表性的或新颖的运动方法。

奖励：女孩子想出办法就插上一面小红旗，男孩子想出办法就插上一面绿期。

4、请幼儿两个人合或三个人或更多幼儿合作创造出运动的办法。(可以插上两面红旗)

三、结束部分：

游戏：我们都是机器人。方法同木头人。

《我们的身体》教案篇6

教学内容：北师大版二年级上册第78—79页《有多少张贴画》（6的乘法口诀）

教材分析：

本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。

学情分析：

学生已经初步理解了乘法的意义,学会了2～5的乘法口诀,知道了每句口诀的来源和意义,并能应用这些口诀来解决一些简单的实际问题。

学习目标：

1.经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。

3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

学习重点：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。

学习难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推出一句陌生的口诀。

教具准备：多媒体课件

学习过程：

一、创设情境，激趣引入

1.复习旧知

师生对口令，复习2、3、4、5的乘法口诀。

2.情境导入

师：今天，老师给同学们大家带来了一位小客人，大家看，是谁？（课件出示小青蛙）对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士，所以我们要爱护小青蛙。可是小青蛙每次遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。你们愿意吗？

师：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示）。看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？

学生提问题。（预设：一共有多少只小青蛙？）

二、自主合作、探究新知

1.估一估。

师：到底有多少只小青蛙呢？你不用数，能不能估计一下大概有多少只小青蛙？

生估计。

2.说一说，填一填。

师：同学们的估算答案真多，到底有多少只呢？我们来数一数。（课件出示）为了方便，我们用表格把数据记录下来。这个表格能看懂吗？第一行表示什么？第二行表示什么？1行有几只？（6只）2行呢？（12只）后面的会填吗？请大家打开课本78页，把表格补充完整，看谁填的又对又快。

（1）学生独立完成。

（2）交流汇报。

师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？

3.编口诀，找关系。

（1）编口诀。

（课件出示）

师：1行有6只青蛙，是几个6？用乘法算式怎样表示呢？你能编出乘法口诀吗？

生写算式、编口诀。

师：2行有多少只？3行......9行分别有多少只？该怎样写乘法算式，怎样编口诀呢？你们能独立完成吗？老师相信你们能行。请打开课本78页，先把算式补充完整，再根据算式编口诀。

学生独立写算式并编写6的乘法口诀。

（2）读口诀。

师：男生读一个算式，女生读这个算式所对应的口诀。

生读算式和口诀。

师：（课件出示）老师这儿也编好了，请大家对照大屏幕，看看你编的跟我编的一样不一样。

生自查。

师：这就是我们今天学习的6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）请大家读一读口诀。

（3）理解意义。

师：观察这些口诀，哪些是我们已经学过的？“四六二十四”这句口诀是什么意思？它还可以计算哪道乘法算式？这几句新口诀什么意思？

生交流。

（4）找关系。

师：请大家仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？（相邻两句口诀的积相差1个6）不相邻的口诀它们的积相差几？（不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个6。）

举例说明。

4.找方法，记口诀。

（1）记口诀。

师：请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀，老师给你一分钟的时间，你能把它背下来吗？试试看，重点是背诵后面这四句口诀。

a、生背诵。

b、师抽查。

全体按顺序背（正背、倒背）；师生对口令；同桌对口令。

师：刚才在背的过程中，你觉得那句口诀难记？谁有好办法教教他？如果我忘了六八呢？六九呢？

总结：如果忘了其中一句口诀，可以利用口诀之间的规律来推导这句口诀。

（2）引导学生利用点子图验证6×7的结果。

（课件出示）

师：同学们，在计算6×7时，淘气忘了口诀，他是用下面这种方法来推算6×7的结果，你能看懂吗？上面圈起来这部分是几个6？（5个6）下面圈起来这部分是几个6？（2个6）5个6用乘法算式怎样表示？2个6呢？5个6和2个6合起来是不是7个6？下面这个空你会填吗？试一试。

交流汇报。

师：想一想，还有其它的填法吗？

生交流。

师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去智慧岛看看有哪些难题等着我们去挑战，准备好了吗？

三、应用口诀，巩固新知

1.把口诀补充完整。（课件出示）

2.课本79页的第1题。

师：墙上有这么多的手抄报，老师都看晕了，你们能算算一共有多

少张手抄报吗？在本子上完成。

3.课本79页的第4题。

师：算一算每个图中有多少格子？自己完成。

生独立完成，然后交流自己的算法。

4.课本79页的第5题。

6×9在这幅图中表示什么意思？你能用刚才的把9个6拆分成两部分相加的形式吗？请完成79页的第5题。

想圈一圈，再填一填。

5.找一找生活中的“6”。

师：6是一个神奇的数字，在我们的实际生活中无处不在。（课件

出示一根火柴棒）

师：这是什么？对，火柴棒。摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、4个、6个呢？说说你是怎样想的？

学生回答。

师：原来小小火柴棒里也藏着数学问题，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？

学生举出生活中的例子。

师：你真会观察。同学们不但能发现身边的数学问题，还能准确地用我们学习的乘法口诀计算出来，可真了不起。

四、总结评价，拓展延伸

师：这节课你们学得开心吗？都有哪些收获呢？今天这节课我们不仅学会了6的乘法口诀，还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你会发现数学越来越有趣。

《我们的身体》教案篇7

活动设计背景

手和脚是我们身体的重要部分，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们探索世界促进自身发展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进行到《动物的手和脚》时，很受孩子们的喜爱，户外活动时很多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的兴趣，便捕捉这一素材，抓住这一教育契机，设计了音乐游戏活动“小手和小脚动动动”。

活动目标

1、愿意与同伴一起参与音乐活动。

2、能感知音乐aba段式节奏的快慢。

3、乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

教学重点、难点

重点：幼儿能感知音乐aba段式节奏的快慢。

难点：幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。

活动准备

音乐、海洋地垫、小乌龟型头饰。

活动过程

一、情景导入

观看乌龟在海边嬉戏的dv。

引导乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边嬉戏。教师注意观察儿童的动作表现，为后面的活动积累元素。

二、探索音乐节奏

1、初步感知a段音乐的节奏。

教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

引导幼儿尝试用小手表现 段音乐的节奏。

2、初步感知b段音乐的节奏

教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的.快慢。

引导幼儿尝试用小脚表现 段音乐的节奏。

3、完整地欣赏aba 段式的音乐，教师启发幼儿用自己喜欢的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。

三、情景表演

在音乐的背景下，幼儿跟着音乐和海浪宝宝做游戏。

鼓励幼儿用自己喜欢的方式让小手小脚动起来。

四、结束部分

宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜欢的肢体动作，行进中再次表现音乐节奏的快慢感知。

教学反思

整个活动下来，我感觉还有很多需要改进的地方。首先，活动中幼儿都积极参与，很有兴趣。老师通过引导，让幼儿用自己喜欢的肢体动作来表现，但只有个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作，鼓励幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的音乐时，都围着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中音乐播放的次数过多，导致活动时间稍长。个别环节的语言还需精简。基本达到了活动预期的效果，在活动的后半部分幼儿基本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。如果重新上这节课，我会吸取这次活动的经验和教训，把重心再往注意聆听音乐上去，那样幼儿能更好地感知音乐。