[优选]数学8的减法教案3篇

[优选]数学8的减法教案3篇

　　作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的数学8的减法教案，欢迎阅读与收藏。

数学8的减法教案1

　　教学目标：

　　1.使学生在掌握6和7的分成基础上理解加法和减法的算理。 2.能看图列相应的加法和减法算式。

　　教学重点、难点：

　　认识减法的意义，正确地看图列算式。

　　教具准备：

　　多媒体课件、数字卡片。

　　教学过程：

　　一、温故而知新

　　师：同学们，这节课老师要带领大家到数学王国的一个城堡玩一玩，城堡的名字叫——“6和7的加减法”，大家一起伸出手跟老师写。（板书课题）你们知道还有谁和我们一起去吗？

　　生：不知道。

　　师：还有隐形人小明，喜洋洋、美羊羊、蝴蝶、青蛙等很多伙伴呢！想见到他们吗？

　　生：想

　　师：那就得先过了老师的考查关。大家看白板。（复习6和7的分成）

　　二、探究新知

　　1、引导观察，看图列出加法算式。（小明在数学课上摆了这样几根小棒先左5右1，后左1右5根，生根据不同角度列两个加法算式）

　　生：5+1=6

　　1+5=6师：这两个算式有什么相同之处和不同之处?

　　指名2生说，师总结：相加的两个数交换位置，得数不变。

　　2、学习列减法算式

　　师：大家的表现真棒，小羊们正在迎接我们呢！大家看（师出示相应课件）。

　　师：一共来了几只羊？

　　生：6只。

　　师：大家仔细观察他们的队形变化（师放映）谁能根据他们的动作讲个故事？

　　生1：原来有6只羊，又走了4只羊，现在还剩下几只羊？

　　师在找2生将故事。体会应用的编写过程。

　　师：谁能列算式解决故事中的问题？

　　生：6—4=2（师及时给于表扬）

　　师放映第二个动作让生讲故事编应用题，然后减法算式解决问题。

　　3、加减混合

　　师：同学们，你们的精彩表现终于迎来了我们的新伙伴——蝴蝶，他们还为你们翩翩起舞呢！谁能看着他们的队形列两个加法算式？

　　指名几生回答：4+3=7

　　3+4=7

　　师：你们分别是从什么方向看列出的算式？

　　生1：我是从左向右看列出的。生2：我是从右向左看列出的`。

　　师：注意看，老师把他们分成了两部分，谁能看图列出减法算式？

　　指名几生回答：7-4=3

　　7-3=4师问算式中的“7”“4”“3”各表示什么意思，生回答。（多指名几生回答此问题帮助学生理解减法的意义。）

　　师总结：从一个总体里去掉一部分，求另一部分的运算，就用减法。

　　4、课堂小练习

　　师：听，青蛙为同学们的精彩表现唱起了歌呢！大家看。（出示练习题：看图列两个加法算式两个减法算式）

　　方式：生往本上写算式及得数，写完后小组长检查是否正确，师巡视指导及错题更正。

　　三、当堂检测

　　师：大家在游玩过程中一定学到了很多，现在老师就来检测一下，看谁的收获多。

　　方式：

　　（1）师课件出示题目（看图列四式）生做在练习本上

　　（2）做完后小组长检查评判

　　（3）师出示正确答案，每位同学都对照检查小组长判的是否正确。过程中出现错误要及时更正。

　　四、玩一玩

　　师将要求：

　　（1）小组长拿着0~7共8张数字卡片，让组员轮流抽，每次抽两张

　　（2）让抽出两张卡片的同学用大数减小数列个减法算式。

　　（3）组长统计组员口头列出的算式。

　　师：最后比一比看哪一组列出的算式最多，那组就是今天的优胜组，并颁发“优胜奖”

　　五、课堂小结

　　这趟游玩同学们的收获一定很多吧，谁能说说你都学到了什么？

数学8的减法教案2

　　教学目标：

　　1、该部分包括回顾整理和综合练习两项内容。回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。

　　2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。

　　3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。

　　教学重难点：

　　通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的.进位加和退位减的计算方法。

　　教具准备：

　　教科书、学具。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。你们学得不错。这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。相信你肯定能做得很好。

　　二、复习整理。

　　1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。

　　2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？

　　学生两人一组反复进行进位加法的练习。

　　3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。请找出得数是11、1218的算式。

　　4、绿旗区：是找算是规律的练习。教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。

　　5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。

　　6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。教师引导学生观察加法表，根据横着看第一行的书都是11，竖着看第一列都是9加几的提示，教会观察的方法。学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。

　　7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。整理程序同红旗区。

　　三、拓展练习。

　　说一说，这节课你你有什么收获？你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法？哪些知识用到了减法？

数学8的减法教案3

　　教学内容：

　　人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。

　　教学目标：

　　知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

　　技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

　　情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

　　教学重点：

　　通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。

　　教学难点：

　　通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

　　教学准备：

　　师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星

　　生准备小棒

　　教学过程：

　　一、谈话导入、激发兴趣

　　二、复习口算、做好铺垫

　　1、接火车——口算卡片

　　三、创设情境、以旧引新

　　1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）

　　①问：这是谁啊？（蓝猫）

　　这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）

　　②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。（板书课题）

　　2、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）

　　①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？

　　这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆

　　②学生独立摆

　　③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”

　　指名回答，教师板书：1+5=6

　　“你为什么列1+5=6呢？”

　　学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”

　　“还有谁来说一下你的算式？”

　　学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）

　　“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？”

　　为什么你们写的不一样呢？

　　④看黑板总结：看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式，观察这2个算式，你发现了什么？

　　⑤师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。像这样你还能说出几道得数是6或者是7的算式吗？（畅所欲言）教师板书：4＋2.3＋3等等。

　　⑥（点击进入第2层）“第一层的任务顺利完成了，继续跟着蓝猫前进”

　　显示画面：七根小棒，一根和6根之间有一虚线

　　问：这是什么？（虚线）和原来我们认识的虚线有什么不同？

　　小结：以前表示去掉是用虚线把去掉的部分框起来，今天的虚线是直的，可以表示去掉左边，也可以表示去掉右边。

　　你能学着他的'样子摆一摆？你是怎么摆的？

　　（独立写）根据你摆的写出2个减法算式，板书：7-1=6 7-6=1

　　“说一说，你是怎么算的呢？”

　　“观察这2个算式你有什么发现？”

　　⑦师总结“同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，学会了用不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，完成了蓝猫的又一个任务，蓝猫看咱们班的小朋友这么厉害，请来了小动物和我们一起解决问题。

　　⑧点击进入第3层（老虎图）

　　问：你能用3句话说出这幅图的意思吗？根据你看到的列出2个算式，你是怎么列的？（独立写，指名回答）

　　（老虎图中间出现虚线）根据你看到的列出2个算式，你是怎么列的？（独立写，指名回答）

　　⑨最后第四层完成书45页的算式。“说说你是怎么算的？”