三年级上册英语工作计划

三年级上册英语工作计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家整理的三年级上册英语工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册英语工作计划1

　　一、学情分析

　　本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差别稍大点，不光是成绩方面，学习习惯的差别也是很大。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，不敢开口，单词掌握不住，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　二、教材分析

　　《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，充分考虑小学生的年龄特点、心理特点和实际情况，兼顾城乡学生特点，进一步体现了教材的发展与创新。

　　三、教学目标

　　1、培养学生学习兴趣;

　　2、培养正确的书写习惯;

　　3、能认读所学词语;

　　4、能用所学语言进行语境交际;

　　5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

　　字母教学目标：

　　1)字母在单词中的发音。

　　2)字母在字母表中的顺序。

　　3)字母的'正确书写;

　　4)字母手写体和印刷体的辨别;

　　5)了解生活中常见的字母。

　　四、教学措施

　　1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

　　3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年级上册英语工作计划2

　　一、教材分析

　　本教材共有十一个模块，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括两个单元，第一个单元是语言呈现，第二个单元是语言扩展和语言连接单元。每个单元的题目都是单元的题目，同一单元的语言材料都围绕着这个题目。话题与学生的日常生活和学习密切相关，可以让学生感到熟悉和实用。在现实生活和学习中应用与这些话题相关的句子进行简单的交流，方便课堂教学和学习。

　　新的教学单元由七个部分组成。

　　第一单元：第一部分是听，指着图片找。故事文本展示部分。本部分通过讲故事的方式呈现本模块的主要句型和生词。注重培养学生的听力和理解能力，提高阅读能力。

　　第二部分是听说。提炼本单元新句型，进行重点练习。大多以对话的形式。

　　第三部分是实践部分。要求学生根据以上两部分进行口头或书面练习，巩固新知识。

　　单元二：听力第一部分重复。更换场景，以对话的形式拓展新知识的呈现和应用。

　　第二部分：综合练习。根据第一单元和第二单元的重点句型和单词，进行综合巩固练习。

　　第三部分：诗句或歌曲。通过唱歌和表演，我们可以激发学生的兴趣，让他们在愉快有趣的气氛中学习英语。并复习本单元的新知识。

　　第四部分：游戏和活动。通过各种形式和生动活泼的活动，再现相关单位的主要语言点。

　　二、教学要求和目标

　　1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

　　2、能够根据第四次会议的`要求掌握所学的句型。

　　3、能够运用日常交际语言，善用四会句型，沟通简单，说话大胆，发音正确，用词符合场合。

　　4、借助图片、手势、场景等非语言提示，能够听懂清晰的文字和录音。

　　5、培养良好的写作习惯，能做到文笔规范、工整。

　　6、养成良好的英语听、读、说习惯，自觉模仿语音语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学习过程中运用相关语言知识，完成一项任务，促进语言能力的提高。

　　8、能够把学过的英文歌延伸出来，把学过的歌读出来。

　　三、教学分析

　　第九单元和第十单元：一般现在时的“将要”句型表示将来。

　　困难：

　　1、第一单元：你…句型和答案。你是不是…是……句型和答案的区别。

　　第三单元：单词的结尾表示复数的变化。包括有规律和无规律的变化。

　　3、第九单元和第十单元：如何理解现在时态单词go代表未来的概念？

　　四、学生的基本情况

　　三年级四班到七班共有209名学生。对于初三的学生来说，经过两年多的学习，他们已经有了坚实的英语基础。有正确标准的语音语调，有基本的语感。大多数学生对学习英语有浓厚的兴趣。在课堂上，学生学习积极，态度认真，能很好地完成作业。新学期，他们也渴望学习和获得更多的知识，以丰富他们的语言积累，提高他们使用英语进行会话和交流的能力。

　　五、改进教学方法和提高教学质量的措施

　　1、在教学过程中，因为这本书比较难，学生可能会产生倦怠心理。因此，在课堂上要注意激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言练习和书面练习。尽量通过听说来帮助读写，通过读写来促进听说。

　　2、在我的指导下，每个学生用课本的空白页画作业表。用于抄作业和家长签名。使用统一的表格形式有利于统计和管理。每天检查作业，作业做得不好的学生两周联系一次家长。

　　3、为了整理出初三整本书的知识秘密，并立即分发给每个学生。帮助他们明确每个单元的重点和难点，更有针对性的复习和掌握。

　　4、开学第二周给家长一个“温馨提醒”，明确提出这学期学生英语学习的要求，并具体指导家长如何在家里帮助学生。家和学校携手共进。

　　5、在讲授故事文本时，利用阅读教学，借助教师的肢体语言和生动的漫画，让学生自己理解和感受故事文本。从中获得乐趣，获得成就感，激发他们学习英语的兴趣。

　　6、学生应该有机会通过活动和游戏来猜测、交谈、玩耍、画画、玩耍或唱歌。

　　7、复习课也要坚持利用情境，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等大量的学习活动，在生动活泼的气氛中完成复习巩固任务。

　　8、针对现阶段统一英语试卷的使用情况，对学生进行技能训练和心理建设。让他们以轻松的心态减少非知识错误，取得好成绩。

　　9、全年开展一次英语活动。让每个学生都有参与的机会，获得奖励。激发和鼓励他们的学习兴趣，培养他们的创造性思维。

三年级上册英语工作计划3

　　学生情况分析：

　　三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　课程教学目的：

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

　　教材思路：

　　以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：

　　话题----功能-----结构-----任务

　　教材结构与内容：

　　按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的.零起点“Welcome to English ”。

　　内容安排：

　　单元 内容

　　Unit 1 Hello(School things)

　　Unit 2 Look at me ( Body)

　　Unit 3 Let’s Paint ( Color )

　　Recycle 1

　　Unit 4 We love animals (Animals)

　　Unit 5 Let’s eat (Food and drink )

　　Unit 6 Happy birthday ( Numbers )

　　Recycle 2

　　总目标要求：

　　1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;

　　2)能听说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单的运用;

　　3)能听、做、演18个游戏;

　　4)能听、做12个TPR活动;

　　5)能学会8个小制作;

　　6)能唱14首歌曲;

　　7)能听、说、唱10首歌谣;

　　8)能完成8个形成性评价活动;

　　9)能听懂6个幽默小故事;

　　10)能了解6项简单的中西方文化知识。

　　提高教学质量的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

　　一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　四、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级上册英语工作计划4

　　一、学期、教学、内容

　　本教材适用于小学三年级上学期。全书共分为7个单元，每个单元包含四个课程。一般情况下，第一课介绍主要的语言内容，第二课在第一单元的基础上进行拓展，第三课进一步延伸前两课的内容。前三课提供了一些任务型练习，例如歌谣或韵律诗，以帮助学生学习新知识。第四课综合前三课的内容进行复习。本教材通过介绍主人公Jenny、Danny、LiMing和GuoYang的日常生活和交流，让学生了解不同国家间的文化差异。教材中包含大量口语材料，可以整理归纳并经常应用于课堂教学中，使学生能广泛练习口语表达。第一册教材涉及的话题包括：（待填写）。

　　Unit 1Greetings话题：学校生活

　　Unit 2Friends话题：朋友

　　Unit 3Family话题：家庭成员

　　Unit 4Body话题：身体部位

　　Unit 5Classroom话题：教室、文具

　　Unit 6Colours话题：颜色

　　Unit 7 Numbers话题：数字（1—10）

　　在语言学习的过程中，学生将会学习和掌握以下内容：42个三会单词和90个二会单词，同时也要对26个英文字母达到听、说、认读的能力。此外，还需要掌握主要语言结构中的16个句式，并能够熟练演唱8首歌曲和朗诵5首韵律诗。课文中的部分单词、词组和句式只是为了提供语境，学生可以根据自己的能力情况进行掌握。请根据上述要求给出你的修改后的内容。

　　二、教学目标

　　依据国家《英语课程标准》的以下五方面教学目标开展教学：

　　在语言知识方面，我已掌握了42个三会单词和90个二会单词，熟悉了16个主要句式和8首歌曲，还能创作5首韵律诗。

　　语言技能方面：

　　1、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如：画画、涂色、连线等）；

　　2、能听懂、会说主要问候语和道别语：“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoom!”“Goodbye.”

　　3、能听懂、会说句型“I'm......”并能实际运用该句型做自我介绍 。

　　4、能听懂、会说关于介绍朋友的句型This is ---/He’s/She’s my friend。

　　5、能听懂、会说句型What’s your name?和My name is---并能在实际中运用。

　　6、用“This is my…”和“He/she’s a…”简单介绍自己的家庭成员及职业。

　　7、在实际情景中运用“This is my...”和“I have...”谈论自己的身体部位。

　　8、能用What’s this ? What’s that ?询问不认识或是不确定的东西，并能用It’s a/an---.进行回答。

　　9、用What colour is it ?对颜色进行询问，并能用It’s +颜色.进行回答。

　　10、用What colour do you like?询问别人对颜色的喜好。用I like+颜色。回答别人的提问。

　　11、询问物品的数量How many---do you have?并能回答别人的提问

　　12、询问别人的年龄How old are you?并能回答别人的提问。

　　13、询问别人的喜好What do you like?并用I like---.来回答自己的喜好。

　　14、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；

　　15.在图片的帮助下，我们可以通过表演来理解和演绎简单的小故事。这样做的重点是培养对表演的兴趣和能力，以及与同伴的合作，而不要求对话的准确性。

　　16.能正确的听、说、认读26个英文字母。

　　情感态度方面：通过教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们对他人用英语交流的好奇心，鼓励他们愿意积极运用英语进行表达。

　　学习策略方面：能积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

　　文化意识方面：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。这些文化知识并不苛求单独给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　1、能听懂、会说主要问候语和道别语：“Hello!”“Hi!”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoom!”“Goodbye.”

　　2、能听懂、会说句型“I'm......”并能实际运用该句型做自我介绍。

　　3、能听懂、会说关于介绍朋友的句型This is ---/He’s/She’s my friend。

　　4、能听懂、会说句型What’s your name?和My name is---并能在实际中运用。

　　5、用“This is my…”和“He/she’s a…”简单介绍自己的家庭成员及职业。

　　6、在实际情景中运用“This is my...”和“I have...”谈论自己的身体部位。

　　7、能用What’s this ? What’s that ?询问不认识或是不确定的物品，并能用It’s a/an---.进行回答。

　　8、用What colour is it ?对颜色进行询问，并能用It’s +颜色.进行回答。

　　9、用What colour do you like?询问别人对颜色的喜好。用I like+颜色。回答别人的提问。

　　10、询问物品的数量How many---do you have?并能回答别人的提问

　　11、询问别人的年龄How old are you?并能回答别人的提问。

　　12、询问别人的喜好What do you like?并用I like---.来回答自己的喜好。

　　13、对42个三会单词的听、说、认读。

　　教学难点：

　　1、对42个三会单词的听、说、认读。

　　2、What’s this?与What’s that ?的用法区别。

　　3、he与she的用法区别

　　4、单词中th的发音。

　　5、介绍身体部位时单复数的运用

　　6、对What’s this ? What’s that?的回答

　　8、询问别人的喜好What do you like?并用I like---.来回答自己的喜好。

　　9、正确的区分几种特殊问句的问与答。

　　10、单词的发音,句子的语音语调。

　　11、以Do开头的一般疑问句的问与答。

　　四、学期教学具：

　　课件，单词卡片，录音机，小贴画，笑脸、哭脸卡，学习用品实物，水果图片，字母卡片、

　　五、学期课时分配：

　　由于三年级学生刚学习英语，所授内容不宜太多、太快，授完一定的内容后，必须进行巩固练习；而此套教材内容涉及多且广（全书8个单元（Unit），每个单元分4课，所以每个单元（Unit）需4个课时，周次内容

　　第一周U13课时第十一周U53课时

　　第二周U13课时第十二周U63课时

　　第三周U23课时第十三周U63课时

　　第四周U23课时第十四周U73课时

　　第五周U33课时第十五周U73课时

　　第六周U33课时第十六周U83课时

　　第七周U43课时第十七周U83课时

　　第八周U43课时第十八周Review 3课时

　　第九周U1-U4 3课时第十九周Review 3课时

　　第十周U53课时第二十周期末检测

　　六、学情分析

　　三年级一、二班各有学生34人，大部分学生接受能力较强。三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但他们仍然存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。所以，在教学设计中，教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，同时三年级的孩子也不同于一、二年级的孩子，他们已经具备一定的英语知识，对英语学习有一定的兴趣，这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此所设计的内容要面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。另一方面三年级的学习是一个承上启下的学习，学习任务加重，学习难度增加，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏，竞赛，表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。因为英语是一门新课，学生对其充满了好奇心，所以学习兴趣比较浓厚；对英语的口语表达表现出强烈的好奇心，而且具有较强的模仿能力。但是由于三年级学生正处于好动的.年龄，往往容易上课分神，这就要求教师从学生的兴趣入手，激发他们的积极性，正确的引导他们走上爱学乐学的轨道，这也是本学期一个重要的教学目标。

　　七、学期教学基本方法：

　　学生对于朗读比较容易掌握，这是相对于大部分同学来说的，有一些同学连朗读都成问题。单词记不住，学习没有兴趣，更谈不上积极了，学生的学习习惯差，课堂纪律散漫，爱说话，学习不扎实，这些都是今后需要加强训练的方面，让学生养成良好的学习习惯，一定要转变观念，变“要我学”为“我要学”。同时加强教学艺术性，不断提高学生的学习英语的兴趣。

　　（一）、情景表演法

　　（Listenandsay.Let’stalk/play/act.）

　　1、词不离句，句不离境。

　　2、听——说——读——用

　　3、表演中生成，创编中提高。

　　4、复现滚动，游戏练习。

　　5、选择或创造性的设计新的游戏活动。

　　6、交际性活动设计要有“意义”。（信息差）

　　7、文化知识渗透，得体运用语言。

　　（二）、TPR教学法

　　（Let’s act/chant/sing/...）

　　1、充分发挥TPR节奏活动的优势。

　　2、每节课渗透歌曲、歌谣。

　　3、灵活服务于各个环节。

　　4、改编歌词，灵活运用。

　　5、唱演结合，培养艺术素质。

　　（三）、游戏教学法

　　（Listenandread）（字母教学）

　　1、听录音、跟读、模仿

　　2、游戏中认读

　　3、活动中记忆

　　（四）、情景交际法

　　（Again,Please）

　　（体现分层次教学）

　　（五）、在趣味活动中成长

　　（FunTime）

　　1、教师示范。

　　2、学生实践。

　　3、成果展示、交流。

　　使学习成为一种愉悦的体验和感受。

　　（六）、在听、说游戏中评价

　　（配套练习册）

　　1、看图猜意

　　2、听音涂画/判断/选择/……

　　3、及时校对，得出结果

　　4、正确评价，及时表扬与鼓励

　　八、基本措施：

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、优化教学方法，提升教学效果，摒弃过去单一的灌输模式，让课堂充满活力与生机。课堂教学应注重讲授与实践相结合，精心设计讲解内容并配以实践练习。同时，灵活运用教学手段，调动学生的积极性和参与度，使他们能够在课堂上表达自己的观点并积极动手操作。

　　4、采用开放式教学方式，可激发学生的学习兴趣和合作能力，帮助他们提高英语交际水平。通过鼓励学生参与交流，每个学生都有机会积极地表达自己的想法和观点，从而促进他们对英语的理解和应用能力的提升。这种教学方式不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识，使他们在集体讨论和小组活动中获得更多的互动和合作机会。通过实践中的互动和合作，学生们能够共同解决问题，提高他们的批判性思维能力和解决问题的能力。开放式教学方式注重学生的主动性和创造性，通过多样化的学习活动和任务，激发学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的积极性和主动性，使学习变得更有趣、有意义和富有挑战性。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　6、根据学生的年龄特征，我们将充分利用班班通教学软件和多媒体课件，通过创设有趣的语言氛围和活跃的课堂气氛来激发同学们的学习兴趣，进而提高课堂效率。

　　7．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　8．在教授单词时，老师应该注重音、形、义的综合，除了逐个音节的发音外，还可以充分利用直观的教学手段来激发学生的兴趣，帮助他们掌握单词。同时，也可以尝试使用分类集中的方法，来激发学生的自主学习意识，扩展他们的词汇量。

　　在本学期，我们将继续坚持以培养学生对英语学习的兴趣为主线。为了达到这个目标，我们将从听、说、读、表演这五个方面入手，在综合实践活动课程中引入说英语国家的文化和习俗。通过这样的方式，我们希望让学生在学习语言的同时，能够充分感受到文化的重要性。因此，我们决定给予学生更多的机会去体验和探索不同文化背景下的语言形式和交流方式。我们相信，通过这种学习方式，学生们将能够更加深入地理解和运用英语，并且对于跨文化交流也能有更好的认识和适应能力。

　　10．经常与学生家长联系，取得家长的支持，形成学校、家庭共同教育的合力。

　　九、教学中应注意的问题：

　　1、培养学生的学习兴趣，实现愉快教学

　　2、保持课堂教学的密度与节奏

　　3、我们应该努力控制使用母语的习惯，积极培养英语思维。我们的英语教师应该尽量使用英语来组织课堂教学，减少或避免使用汉语。

　　4、防范学生书本中的“汉注音”现象

　　5、要注重听的训练—听录音、跟录音读，加大信息输入

　　6、要注重说的训练—用所学知识分组交流，加大信息输出

　　7、要注意给学生明确的任务—设计梯级练习巩固知识，力求“堂堂”清

三年级上册英语工作计划5

　　一、指导思想：

　　坚持解放思想，实事求是，与时俱进，认真贯彻执行上级教育工作会议精神，坚持四项基本原则，坚持三个面向，把德育工作放在教育教学工作的首位，渗透到教学中去，把学生培养成为四有新人。认真学习贯彻新课程改革精神，优化课堂教学过程，全面推进素质教育，努力提高学生的整体素质。

　　二、基本情况：

　　五年级共有学生119人，学生纪律要求不严格，自控能力较好，纪律观念较强。就学习而言，进入五年级，学习英语已有两年，大部分学生对英语的学习产生了浓厚的兴趣，养成较好的学习习惯，学习主动性积极，能力较强，本期的学习重点要放在提高学生的基础知识上和培养学生良好的学习习惯上。

　　典型情况分析：

　　张潮：对学习不重视，上课不听讲，爱讲小话，作业不完成或马虎对待，学习成绩自然上不去。

　　唐莎莎：思维灵活，接受能力较快。但是对待学习和劳动非常懒惰，需要时刻提醒，甚至时刻守侯才可能完成好学习任务。也就是说，对学习缺乏主动性和自觉性。

　　还有许多学生，比较聪明，上课答问较积极，但是在纪律方面自控能力差，课堂学习习惯不好，爱插嘴、爱玩耍、爱讲小话，对课堂学习造成一定影响。

　　三、原因分析

　　潜能生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：

　　①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；

　　②学习目的不明确；

　　③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；

　　④道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差（还有待观察）。

　　四、工作目标：

　　启动内在动力，使其端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。重视学生的智力因素和非智力因素的培养。引起自我批评，即由“他律”变为“自律”。长计划、短要求，做好转化工作。使潜能生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

　　五、具体措施：

　　面对潜能生，我的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。

　　1、动之以情，消除戒备心理

　　消除戒备心理的唯一途径，就是我对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

　　2、尊重信任，唤起自尊心

　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。我应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以我应特别注意以下几点：

　　（1）对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

　　（2）让潜能生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的.欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。我可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

　　（3）让前能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

　　3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

　　我应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养潜能生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，不能简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

　　“十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

三年级上册英语工作计划6

　　一、学生基本情况分析

　　三年级的大多数学生都对学习英语有浓厚的兴趣，并且他们在学习英语方面有很强的自信心。然而，也有一部分学生是从完全小学转学过来的，他们以前从未学过英语，因此英语基础较差，给教学带来了较大的困难。此外，还有一小部分学生有着特殊的个性和上课习惯，需要特别关注。为了应对这种情况，我们需要针对全体学生制定教学计划，激发他们学习英语的兴趣，充分调动他们的.主动性和积极性，并培养他们的团队合作精神。我们需要创造一个互相帮助和共同学习英语的环境。

　　二、教材分析

　　教材在设计时充分考虑到学生个体学习能力和学习习惯的差异，并针对不同的学习模式设计了相应的练习活动。例如，我们为听说能力较强的学生设计了讲故事和听力游戏，而逻辑推理能力较强的学生则可以参与拼字、拼卡片以及记忆游戏等活动。教材中的故事配有精美幽默的插图，并带有一些涉及听指令画画、涂颜色等互动活动。此外，我们还为好动爱表现的学生准备了一系列基于动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR活动。喜欢交际的学生会对教材中各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动产生兴趣。

　　三、教学目的:

　　通过学习以下六个课程，我们希望能够激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极学习英语的态度，并树立起对英语学习的自信心。同时，我们也希望能够帮助学生初步形成英语语感，打好语音和语调的基础，从而使他们具备初步的英语交流能力。此外，这些课程还将让学生了解中西文化的差异，培养他们的爱国主义精神和世界意识，为他们进入初中后继续学习英语打下坚实的基础。

　　四、教学目的要求:

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、我们采用开放式教学方式，让每位学生通过积极参与交流来提升英语交际能力，并同时培养学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　五、教学重难点：

　　听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

　　读：能够辨认单词和句子。

　　写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

三年级上册英语工作计划7

　　一、基本情况

　　本学期担任三年级（2）班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的'顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　四、教学目的

　　激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　六、教学内容与课时安排

　　Unit 1 Hello 6课时

　　Unit 2 Look at me 6课时

　　Unit 3 Let ’s paint 6课时

　　Recycle 1 3课时

　　Unit 4 We love animals 6课时

　　Unit 5 Let’s eat 6课时

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　Recycle 2 3课时

　　每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时

　　本学期共计课时：52课时

三年级上册英语工作计划8

　　一、学情分析：

　　通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

　　教材分析：

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：第一部分是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是lookread and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read andact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。listen and repeat 是语音训练板块。fun house是一个活动板块。

　　二、"双基"目标

　　1、掌握每个单元的词汇和句型。

　　2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　三、情意目标

　　1、培养浓厚的学习兴趣。

　　2、培养良好的学习习惯。

　　3、培养同学间的.协作精神和爱国主义精神。

　　四、教学重点

　　1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

　　2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

　　五、教学难点

　　正确书写单词和句型。

　　六、主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

三年级上册英语工作计划9

　　一、学生基本情况分析

　　三年级的大部分学生都对学习英语充满热情，对自己的英语学习有很高的自信。然而，他们之前从未接触过英语，因此英语基础较差，给教学带来了很大的挑战。同时，还有一小部分学生拥有特别的个性和上课习惯，需要我们在今后的教学中面向全体学生，激发他们对英语学习的兴趣，调动他们的主动性和积极性，并且鼓励他们展示团队协作精神，在一个互帮互助、共同学习英语的环境中成长。

　　二、教材分析

　　教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

　　三、教学目的.:

　　激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养积极学习英语的态度，树立自信心，建立初步的英语语感，巩固语音和语调基础，提升英语交流能力。同时，拓宽学生的文化视野，增强爱国主义和全球意识，为进入初中后的英语学习打下坚实基础。

　　四、教学目的要求:

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、优化教学方法，提升教学效果，摒弃传统的单向灌输方式，使课堂充满生机活力。改进后的教学模式注重理论与实践相结合，精讲与精练并行。通过丰富多样的教学形式，激发学生的参与热情，让他们在课堂上思考、互动、表达，充分发挥自己的主体性。同时，注重课堂的动态平衡，既有活跃的互动环节，也有适度的安静思考时间，让学生在学习中保持自然的身心状态。

　　4、我们采用开放式教学方式，让每位学生通过积极参与交流来提升英语交际能力，并同时培养学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　五、教学重难点：

　　听：能听懂日常交际用语和给出的素材内容，够根据听到的句子选出相应图画。

　　说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

　　读：能够辨认单词和句子。

　　写：能够书写字母。

三年级上册英语工作计划10

　　一、学生知识能力习惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的.培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。。

　　2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

三年级上册英语工作计划11

　　一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

　　三、教学目标和重点难点教学目标：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。

　　2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的`积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　五、教学内容与课时安排

　　Unit1：Hello 6课时

　　Unit2：Lookatme 6课时

　　Unit3：Let’spaint 6课时

　　Unit4：Weloveanimals 6课时

　　Unit5：Let’seat 6课时

　　Unit6：Happybirthday 6课时

　　Recycle23课时每单元安排一次练习：8课时;

　　复习、考查：2课时。

　　本学期共计课时：52课时

三年级上册英语工作计划12

　　一、学生分析

　　三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学习了字母，4个插班生学习过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学习还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学习的兴趣、打好英语学习基础为重点，为以后的英语学习做好准备。

　　二、教学目标（参照学期初教材分析）

　　1、语音目标

　　（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；

　　（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；

　　（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；

　　2、词汇目标

　　共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。

　　3、语法目标

　　（1）知道、理解名词复数和句型。

　　（2）熟悉冠词的表达法。

　　三、教材重点难点

　　教材重点：

　　１、能听、说、读、写英语字母。

　　２、培养良好的`书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。

　　2、每月一次的词汇竞赛，培养学生记忆单词的能力。

　　3、培养学生良好的朗读习惯，要求学生读书时将书本平摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。

　　5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。

　　五、教学进度安排表

　　本学期一共19周，用于正常教学的时间比较短，所以计划前两周复习26个字母，从第三周开始每周学习一个unit, 每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复习。

三年级上册英语工作计划13

　　一、学情分析：

　　通过学习，学生已经掌握了一定的英语基础，他们热切期望在新学期中通过学习获得更多知识，以丰富自己的交际内容并提高交际能力。本教材涵盖的话题内容更加全面，增加了更多的词汇和日常交际用语、句型。在教学时，我们应注意保持教材前后编排的连贯性，以便在教学过程中能够有所放手，将新旧知识结合起来。

　　教材分析：

　　这本教材的学习要求包括掌握一定数量的词汇，二十多种基本句子结构以及一些日常交际用语。这些交际用语包括：“向新同学介绍老师和其他同学”，“通过特征识别人物”，“谈论人物”，“辨认物品”，“邀请别人外出”，“征求别人的意见”和“询问物品价格”，还有“介绍教室”和“确认位置”。其中一些内容与前几册课文存在直接或间接的联系。

　　新授单元包含七个板块：第一个板块是情景对话，通过情景对话的方式，注重训练学生的听说技能，提高他们的口语表达能力。第二个板块是词汇呈现，主要介绍新单词和词组。第三和第四个板块则侧重于句型的教学，这是每个单元的重点内容。在读和表演板块中，学生将进行一些任务，培养他们的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。听与重复板块是用于进行语音训练的'。最后，活动板块名为“趣味屋”。

　　二、"双基"目标

　　1、掌握每个单元的词汇和句型。

　　2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　三、情意目标

　　1、培养浓厚的学习兴趣。

　　2、培养良好的学习习惯。

　　3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　四、教学重点

　　1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

　　2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

　　五、教学难点

　　正确书写单词和句型。

　　六、主要措施

　　１、以活动为课堂教学的主要形式，创造多样化的教学活动，使学生在愉快的氛围中掌握知识，灵活运用所学内容，从而确保英语学习的可持续发展。

　　２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年级上册英语工作计划14

　　一、学生知识能力习惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

　　２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：

　　教材重点：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

　　２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的.主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

　　6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　五、教学内容与课时安排

　　Unit 1 Hello 6课时

　　Unit 2 Look at me 6课时

　　Unit 3 Let ’s paint 6课时

　　Recycle 1 3课时

　　Unit 4 We love animals 6课时

　　Unit 5 Let’s eat 6课时

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　Recycle 2 3课时

　　每单元安排一次练习：8课时；

　　复习、考查：2课时。

　　本学期共计课时：52课时

三年级上册英语工作计划15

　　一、学情分析

　　三年级有三个班级，学生们初次接触英语，对这门课程感到陌生和好奇。大部分学生非常积极主动，愿意用英语交朋友，勇敢地说和练习，因此在上半学期中英语水平有了一定的提高。但也有一小部分学生不重视和害怕学习英语，导致他们的成绩不好。新学期开始后，我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的趣味性，充满热情地去了解和学习，从而在新学期取得好成绩。

　　二、三年级上册英语教材分析

　　这份教材的设计以人为本，注重孩子们的学习需求和兴趣。它采用多样化且生动活泼的形式，非常适合这个年龄段的孩子们。教材以话题为核心，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。这体现了交际教学思想，注重培养学生的语言应用能力。整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择都紧密联系着学生的日常生活，贯彻了语言的'交际功能和语言应用的基本原则。

　　三、三年级上册英语教学目标

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。

　　话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型教学不仅仅是机械地进行单句操练，而是通过有情景的对话，使学生能够在实际交流中学会有用的语言。

　　2、内容易于理解、重点突出，实际生活题材，语言准确真实，插图生动可爱，符合小学生的特点，适应儿童学习语言规律。

　　3、循环式编排方法充分体现了逐步深入、从简单到复杂、有序递进的原则，通过不断扩展和结合各个要素，持续演进。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

　　所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　四、三年级上册英语教材重点和难点

　　1、能按三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按三会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、三年级上册英语教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学中，我们可以运用情景教学法，让学生沉浸其中，积极主动地参与到课堂教学中。通过调动学生的非智力因素，我们可以提高他们实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六、三年级上册英语实施方案

　　1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

　　4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。

　　充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。